成数名师教学设计1｜教案在线预览

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《成数》教学设计犍为县公平小学江明增教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程成数（教材第9页“成数”、做一做及练习二相关习题）1、借助生活情境理解成数的意义。能熟练的把成数写成分数、百分数。2、正确解答有关成数的实际问题。通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。借助生活情境理解成数的

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所属课文：成数

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2018-04-24 00:36:00

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学校：犍为县公平小学

成数名师教学设计1

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关键词：成数名师教学设计1

正文

《成数》教学设计

犍为县公平小学

江明增

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

成数（教材第9页“成数”、做一做及练习二相关习题）

1、借助生活情境理解成数的意义。能熟练的把成数写成分数、百分数。

2、正确解答有关成数的实际问题。通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

借助生活情境理解成数的意义

会解决有关成数的实际问题

课件

具体内容

修订

基本训练，

1、什么是折扣？什么叫“九折”？什么叫“八五折”？

强化巩固。

2、铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈（3分钟）

妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少创设情境，

激趣导入。

（2分钟）

提示目标，

明确重点。

（1分钟）

带着问题：什么是成数？“二成”是什么意思？“三学生自学，

成”是什么意思？

教师巡视。

生活中那些地方有成数的应用？自学教材第9 页（6分钟）

上部分的内容。

钱？

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。

例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…

同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

通过学习，会解决生活中有关成数的实际问题。

展示成果，

体验成功。

（4分钟）

学生讨论，

1、分组展示

2、说出各自的想法

1、理解成数的含义

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几教师点拨。

成”。

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，（8分钟）

那么这些“成数“是什么意思呢？比如说，增产”二成”，你怎么理解？

学生讨论并回答，教师随机板书：

成数

分数百分数

二成十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么。

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

学生独立根据关系式，列式解答。

全班交流。

方法一：

方法二：

350×（1-25%）

350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

1、完成教材第9页的“做一做”

巩固练习，

2、完成教材第13页“练习二”的第4、5题。

问题解决。

（15分钟）

课堂小结，

说说这节课你的收获是什么？

课外延伸。

（1分钟）

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：成数名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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成数名师教学设计1