1.使用工具教学设计模板

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】

培养学习科学兴趣

【教学难点】

培养学习科学兴趣

【教学准备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、

老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

（出示剪刀）认识吗？它能帮助我们做哪些事情呢？

那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1.在生活中，我们经常会用到各种各样的工具，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

2.除了这里出示的剪刀和锤子，你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想的更多。

3.小组讨论填表

工具名称

可以做哪些事情

工具名称

可以做哪些事情

4.小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5.教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）

三、选用什么工具好

1.老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

1）如果要把钉子从木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

3）说说你选择这些工具的理由？

2.小组长领材料，组织小组成员开展实验。

3.全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？

分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择

1.请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

并且说说你选择的理由。

2.油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方便地将国旗挂到旗杆顶上。

3.教师小结：不同的工具有不同的用途，使用恰当的工具可以给我们带来省力和方便，那什么是工具呢？

4.请大家看P3工具的定义，深入理解。

五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

教学反思：学会使用不同的工具去解决生活中的具体问题，是本课学习的一个重点。因此在本课教学中，我把重点放在了研究“选用什么工具好”这部分内容上。学生在猜测、交流中发散性思维达到了很好的发展。并通过亲身经历选用工具来解决问题，极大的培养了学生的兴趣。