税率第二课时教学设计

利率教学设计

赵英华

设计说明：本节教学内容与人们的生活联系紧密。教学开始，联系生活实际创设情境，能使学生迅速投入到课堂中。教学中，让学生结合自己的了解，通过自学教材以及教师呈现的存单，理解相关概念，通过计算、解释算式的意义等活动进一步深刻理解了利率、利息、本金之间的关系，自主探索出了利息的计算方法。最后，运用所学知识解决实际问题，提高了学生运用知识的能力。

学习目标：

1.知道存款的重要意义，理解本金、利息、利率的含义，以及根据具体的利率计算利息。

2.通过利率等相关知识的教学，教育学生养成勤俭节约的好习惯，培养学生从小理财的意识。

学习重点：

理解本金、利息、利率的含义，能正确地计算利息。

学习难点：

能正确计算存款到期时应得的利息及一共可以取回的钱数。

学前准备：

向父母、银行工作人员等了解存款的有关知识。

教具准备：PPT课件

课时安排：

1课时

教学过程

一、引入新课。

师：同学们，你有存款吗？

李华同学有500元压岁钱，她准备把这笔钱存入银行，定期两年，如果两年后从银行全部取出，取回的钱还是500元钱吗？你能帮她算算到底能取回多少钱吗？

今天，学习了这节课后，我们就能找到答案了。

板书课题，进入新课学习。

学生认真倾听教师的谈话，思考老师提出的问题，进入新课的学习。

1.填一填。

爷爷把200元存入银行，定期一年，到期时，爷爷不仅得到了200元，还得到了银行多付给他的5.6元，共205.6元。爷爷存入银行的本金是（200）元，得到的利息是（5.6）元，此次存款的利率是（2.8）%。

2.以教材第11页提供的利率表作参考，完成新课导入时提出的问题。（结果保留整数）

答案：500×3.75%×2+500=537.5（元）≈538元

答：李华能取回538元钱。

3.2015年7月，王叔叔把已存入银行三年的定期存款取回，得到利息637.5元，他存款时的年利率是4.25%。王叔叔三年前存入银行多少元钱？（无利率税）

答案：637.5÷3÷4.25%=5000（元）

答：王叔叔三年前存入银行5000元。

4.为存取方便，小敏姐姐拿12000元钱在银行办理了活期储蓄，年利率为0.35%。2个月后，她把钱全部取出来，她应

得利息多少元？

答案：12000×0.35%× =7（元）

答：她应得利息7元。

二、自主探索，体验新知。

1.理解与利率有关的概念。

（1）学生说说存款的有关知识。（调查情况）

（2）学生带着问题自学教材第11页例4前的部分。（课件出示问题）

①人们为什么要存钱？

②银行存款有哪些方式？

③什么是本金、利息、利率？

（3）教师出示两张复印的存单：

300元，存期一年，年利率为3.00%；

400元，存期三年，年利率为4.25%。

①提问：请大家观察这两张存单，在小组内说一说有什么相同的地方？有什么不同的地方？

汇报交流。

教师小结：存期不同，所以年利率就不同。其实银行的利率是国家根据经济发展的需要所确定的，在一段时期内它是相对固定的，各个银行都要遵守，但在不同的时期利率会有所不同。

②学生交流对4.25%的理解。

师：三年期的年利率是4.25%，是指这三年中每年的利息与本金的比率是4.25%。

2.利息的计算。

（1）利息公式的推算。

师：请你自己选择一张存单，帮储户算一算，到期后他能取回多少利息？

学生试计算，教师巡回指导。

学生汇报交流。

根据学生列出的算式，师生共同总结归纳得出利息的计算公式：

利息=本金×利率×存期

（2）教学例4。

出示例4。

师：王奶奶取回的钱由哪几部分组成？

指名学生回答。

师：计算利息时注意定期时间和利率要对应。

学生独立完成，教师巡视指导。

学生板演。

1.（1）学生汇报自己了解到的有关存款的知识。

（2）学生预习教材，思考提出的问题。

（3）①学生观察存单，交流两张存单的异同点并汇报。

②学生交流对利率4.25%的理解。

2.（1）学生结合具体实例计算归纳出利息的计算公式。

（2）学生独立完成例4，归纳总结两种方法。

方法一：5000×3.75%×2=375(元) 5000+375=5375(元) 方法二：5000×（1+3.75%×2）=5375(元) 三、巩固练习。

1.完成教材第11页“做一做”。

2.完成教材第14页第9题。

教师注意引导学生理解“利率”的含义。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

独立完成后全班交流订正。

五、教学板书

利率

单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率

利息的计算公式是：利息＝本金×利率×存期

六、教学反思

利率与人们的生活密切相关，教学中，紧密结合具体实例，帮助学生理解本节课的内容。注重课堂教学的灵活性、科学性，联系实际，增强学生的感性认识。在引导学生探究学习的过程中，通过展开交流、讨论、合作学习等方式，调动学生学习的积极性，同时，也让学生对本节内容的理解更透彻。