3.杠杆类工具的研究优质课教案设计

《杠杆工具的研究》教案

教学目标

1、从知识与技能：

（1）知道有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

（2）利用杠杆解决身边的事情。

2、过程与方法：分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。

3、情感态度与价值观：意识到相互合作的重要性。

教学重点和难点

教学重点：发现杠杆省力的原理。

教学难点：（1）杠杆在生活中的变形应用；（2）找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

教学准备

1．材料：棍子、重物、扳手、钳子、

螺丝帽、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、啤酒、、镊子等物品。

2．教学课件：撬石头。

教学过程

（一）导入课题

师：（出示奶粉金属罐）同学们！这里有一桶奶粉，盖子太紧了，打不开。

师：（请几个学生上来试试）然后问:费劲吗？

生谈。

师：（出示一些准备好的工具）可以借助什么工具可以轻松打开呢？

生：棍子。

师：对，一根棍子，你可别小看一根棍子，它具有神奇的力量，我们看：

（请学生亲自撬开罐子）

师：看了撬罐子的情景你有什么问题？

生谈。

师：是呀，一根棍子，当我们用它撬罐子的盖子时，它就不再是一根普通的棍子，而是一种简单的杠杆类工具。（板书：杠杆工具的研究）今天，我们就一起来研究杠杆类工具，在我们生活中，怎样合适地利用杠杆类工具。

（二）认识杠杆的三种类别

师：（出示生活中撬石头的动画）在我们生活中，人们利用棍子还可以撬动非常笨重的石头呢。

师：使用杠杆是不是一定省力？

1）在什么情况下，杠杆省力？

2）在什么情况下，杠杆费力？

3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？

生谈。

板书：省力 费力 既不省力又不费力

（三）杠杆在生活中的应用

师：现在谁能解释一下为什么一根棍子能撬动那么重的石头？

生：因为重点到支点的距离小于力点到支点的距离，很省力，所以轻而易举地就撬动了石头。

师：真棒！（出示钳子）老师这里有一把钳子，谁知道怎么用？

生到前面用钳子剪断铁丝。

师：钳子起到什么作用？

生：省力。

师：为什么省力呢？

生解释。

师：生活中还有哪些地方用到了杠杆原理？

生谈。

（出示课件：杠杆在生活中的应用）

（四）探究继续

师：杠杆的应用在我们的生活中非常广泛。

1、出示啤酒一瓶、开瓶器。然后用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；

2、用夹子夹1支粉笔。比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

二、杠杆类工具的比较

1、通过二位同学的演示，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）

2、他们所使用的二种工具哪种是省力的？哪种是费力的？

①判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？

②请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

③然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？

④分组交流反馈；重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化

3、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）

4、（出示各种工具）判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力？

5、学生各自作图、填表。

6、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？

三、教师小结。