回顾·拓展四教学设计实例

拓展四

裘银珠

第一课时

口语交际

教学目标：

1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学重难点：

1.知道应该投身环保，关爱家园，懂得如何珍惜资源，保护环境的问题。

2.增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学过程：

一、揭题导入

这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。

师小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

二、自读提示，明确要求

1、自读“口语交际*习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

三、组内交流讨论

（一）：“为什么要珍惜资源” 1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

2、进行组内交流。

3、示范带动，交流评价

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的材料：

澳大利亚，南极区域，阿德雷企鹅在浮冰上漂流。据美国宇航局航测显示，南极冰盖每年消融570亿吨，这些帝企鹅，正面临着生存区域的快速削减。同时，南极冰盖的消融正使海平面上升，如图瓦卢这样的小岛国甚至面临整体被淹的命运。地球水域面积扩大，导致雨季延长，各地洪水频发。

中国，广州火车站，解放军战士在春运现场疏导旅客分批进入火车站。据测算，在接下来的40年里，世界人口会从67亿增长到95亿。激增的人口消耗着过量能源、排放着各种废气，已成为导致全球变暖的主要因素之一。

保加利亚，Krichim附近，志愿者们正在试图清理满是废弃塑料瓶和垃圾堵塞的瓦哈大坝(VachaDam)。疯狂的生产，无序的抛弃，垃圾正成为地球生态向前延续的巨大障碍。

中国，杭州萧山，钱塘江附近养猪场排放的污水，导致塘中47700斤的鱼类大面积死亡。陆地活动场所产生的大量有毒性的化学废料和固体废物等被不断地排入海洋；原油泄漏或破坏海洋生态等情况，改变了全球水循环和洋流走向，最终导致气候变化。

中国，江西，鄱阳湖。受长江罕见低水位和江西境内降雨偏少的影响，星子水域呈现出一片干旱的景象：水位下降，洲滩裸露，渔船搁浅湖滩、渔网暴露在外。

印度尼西亚，PELALAWAN，木材厂大量砍伐原生林，这些木材将被用于造纸，当地政府利用林木资源获取了大量利益，而当地生态则受到了严重破坏。

沙特阿拉伯，首都利雅得，沙尘暴正向城市席卷而来，建筑物淹没在滚滚黄尘之中。全球气候变暖，导致干湿地区差异加剧，在内陆地区，沙尘暴每年正愈发嚣张的肆虐着人类。随着经济发展，全球城市化趋势愈加显著，据统计，1900年世界上城市人口比例为13%(2.2亿)，到2005年该数字已提高到]49%(32亿，同时预测表明，年该比例会增至60%(49亿)。

法国中部维埃纳省，高速公路收费站前车队排起了长龙。在全世界，城市越来越多，越来越大，城市制造的废气、废物、废液正无止境的破坏着周遭的环境。

肯尼亚，乞力马扎罗山地处赤道，其峰是非洲最高峰，峰顶长年积雪，长久以来有“赤道雪山”的奇观美名。但是，据科学家统计，由于地球温度不断升高，该峰2007年的冰雪覆盖面积已比1912年减少了85%。据估计，再过20年，这座地球赤道上的最后一座奇迹雪山，将从此绝迹。

在接下来的40年中，世界人口将会持续增长到9500000000，而我们赖以生存的地球，只有1个。全球关注，全民行动，维护气候，保护我们共同生存的这颗星球。

⑸开展看后感受交流。

（二）：“怎样珍惜资源” 1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。

3、全班交流，评比“环保金点子”

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。

①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

……

4、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

四、课外延伸

请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？

你在生活中怎样投身环保，珍惜资源？

板书设计：

口语交际四

为什么要珍惜资源？

怎样珍惜资源？

第二、三课时 习作

教学目标：

1.欣赏漫画，明确漫画讽刺内容，揭露社会生活中一些不良的现象。

2.写出自己的感受。

教学重难点：

1.揭露社会生活中一些不良的现象。

2.写出自己的感受。

教学过程：

一、看图激趣

1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？

小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）

二、引导看图，明白图意

1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。

2、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？

4、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。

三、审题，明确写作要求

1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。

2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。

四、试写初稿

表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：（投影出示）

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改

习作（

第二篇

）

建议书

教学目标：

观察生活中浪费资源、污染环境的现象，发现所存在的问题，并提出建议，针对破坏现象写一份建议书。

教学重难点：

了解生活中浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。

教学过程：

一、谈话导入，引起思考

1、回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？

2、谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

全班交流。可以结合自己的资料进行展示。

3、小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！

板书：建议书

二、明确要求，交流建议

1、学生自己读题，明确要求。

2、建议书有内容是什么？

（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）

3、书中告诉我们写建议书有哪些步骤？

1）先写清楚存在的问题

2）再说明产生的原因

3）最后提出解决的问题的建议

4、针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。

5、咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。

大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？

（引导学生着重从格式上谈）

建议书格式：

标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。

三、试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

拓展四

教学目标：

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

教学重难点：

懂得人类应珍惜资源，保护环境。

教学过程：

一、交流平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？

师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

二、日积月累

（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

抽生背诵。

（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

（2）出示日积月累中的句子。

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

学生自由吟诵。

联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

（3）背诵并积累这些标语版和口号。

（4）交流课外收集的环保宣传标语。

（5）教师出示收集的标语和口号。

热带雨林--地球的肺

人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。

尊崇自然、敬畏生命

保护环境就是保护我们自己。

青山清我目，流水静我耳。

山中何所有?岑上多白云。

只有一个地球，人类应该同舟共济。

人类善待自然，就是善待自己。

地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪。

幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。

追求绿色时尚、走向绿色文明

三、趣味语文

引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？

（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？

（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

（3）全班交流。

（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？

（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？