12送给盲婆婆的蝈蝈儿优秀教学设计

送给盲婆婆的蝈蝈

一、教材分析

《送给盲婆婆的蝈蝈》是苏教版二年级语文上册第五课，这是一首儿童叙事诗。通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。全诗紧扣“送”字，抓住人物的特征，写“送”的用意和蝈蝈的欢叫，，充分展示了儿童美好的心灵世界。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。在教学中充分发掘教材的内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验。

二、学生分析

二年级的孩子阅历浅，知识储备少，技能掌握的不多。他们认识事物总是由浅入深、由个别到一般、由具体到形象、由感性到理性。

三、教学目标：

正确流利地朗诵课文，背诵课文。

正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。

体会人与人之间的关爱之情。

四、课前准备：课件，生字卡片。

五、教学时间：2课时

教学环教学过程

设计意图

节

复习

背诵7课

生字开火车

经常性的复习可以使学生把生字记得牢。

创设情（放课件）你们看画面中的小姑娘正在干激发学生的情趣，发散学生境

什么？(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声的思维，充分发挥学生的想好不好？

象力，引导学生进入课文的你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们情景, 想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（生想

象回答）那么到底干什么用呢？请同学们打开书36页。

理解课自己朗读课文，遇到问题做记号。

本课难度不大，估计学生会文

读课文，自己读明白了哪些？

容易理解。因为贴近学生生小组交流读懂的地方。

活，所以，把认读生字放在指名说。

后边，取而代之的是读后说教师在这个过程中注意把握以下几个问想法，他们一定有很多要说题，让学生领会

的。

小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是

从哪里知道的？

教师要注意引导学生认真

领会百鸟齐鸣的意思。

小姑娘的心情如何?说出关键的词。（乐呵呵，喜滋滋）

表示心情高兴的词还有那些？

珍妮是个怎样的孩子？

背诵课引导学生在理解课文的基础上进行背诵。

文

限定时间，然后进行小组长考试的办法。

读课文领会课文内容，在课文内容的基础上进行拓展。

力争使学生在校完成学习任务。

谈自己你在生活中关爱过他人吗？和同学说说，引发学生表达的欲望，并落的生活小组交流。

实到写上，培养写话能力。

体验

全班交流。

把你的感受也写一写。

小结

小结本课内容。回读全篇课文。

第二课时

教学环教学过程

设计意图

节

复习引指名到讲台上背诵课文。

给学生创造机会，当众发入

言。同时检查背诵情况。

学习生这里主要是认读生字的学习，在学生反复充分利用学生瞬时记忆，在字

读的基础上，达到熟读，然后进行开火车读中强化对字整体感知，从抽测。

而达到正确认读，不再进行逐个分析，因为大部分学生经过一年半的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。

写生字

重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果注意复习学过部首的写法，学生已经掌握得比较好，可以让学生独立对学生写不好的地方及时去分析，然后进行书写，如果还不能很好进行补课。

掌握，这里有必要复习，教师进行示范。

“鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。

生字测考本课生字，针对问题及时补救。

利用充分发挥遗忘曲线的验

作用，让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。