17美丽的公鸡PPT及专用教学设计内容

《美丽的公鸡》教学设计

学习目标：

1、正确认识本课十三个生字，会写八个生字。

2、理解课文内容，懂得美不美不光在外表，还要看能不能帮助人们做事的道理。

3、有感情地朗读课文，积累含义深刻的语句。

教学重点：

了解公鸡的行为变化，理解课文内容。

教学难点：

理解美的真正含义。

情境导入：

一、谜语导入

师：同学们，上课之前，咱们一起来猜一则谜语。（出示课件：头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。）同学们，谜底是什么？

生：公鸡

师：今天老师带来了一个与公鸡有关的童话故事，你们想听吗？

生：想。

师；这节课我们就来一起学习这个有趣的童话故事。（板书：美丽的大公鸡）

二、自主学习。

1、指名读，生生评价。

2、排火车读词。学习“惭愧”（表示心里活动，都是竖心旁）；学习“啄、喔”（都和嘴有关，口字旁）；学习多音字“冠”。

3、师范读，学生边听边思考：“这篇课文主要讲了一件什么事？（这篇童话讲了公鸡跟啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，却被它们拒绝，在老马伯伯的帮助下，知错就改的事。）

三、精读课文，理解感悟。

（一）学习第一自然段（讨论）

1（出图）师：我这里有一只公鸡的艺术照。我们一起来欣赏，你觉得这是一只怎样的大公鸡？(贴公鸡) 生：美丽的大公鸡。

2、师：书上怎么具体描写的他的美丽？（板书：外表美）学习“脖”部首，“油”部首、形声字。

3、师：公鸡如何唱的？

生：得意洋洋。

师：什么叫得意洋洋？（生字卡）

生：形容十分得意的样子或称心如意、沾沾自喜的样子。

师：你能得意洋洋的读一下大公鸡唱的内容吗？

4、师：公鸡为什么整天得意洋洋地唱？

生：他自以为很美丽。

5、师：你觉得他是一只怎样的公鸡？

生：骄傲的公鸡。（板书）

6、师：通过第一自然段我们知道，这是一只既美丽又骄傲的公

鸡，你能带着因美而骄傲的感觉读一读第一自然段吗？

（二）学习第2自然段（讨论）

1、师：这只既美丽又骄傲的大公鸡整体得意洋洋的唱还不过瘾，他还跑去？

生：比美。

2、师：他都和谁比美？

生：啄木鸟、蜜蜂、青蛙。（贴）

3、师：有一天，大公鸡吃得饱饱的，挺着胸脯唱着歌，去找小动物们比美。他先来到了一棵大树下。（出示文字）在这里他看见了谁？要和谁比美？

生：啄木鸟。

4、师：公鸡是怎样和啄木鸟比美的？谁来读一读？

师：它的姿态是什么样的？

生：挺着胸脯。

5、学习“胸脯”

（1）师：（出示字卡“胸脯”）这个词读什么？

（2）师：他俩都是什么部首的字？

（3）师：跟我们刚学的哪个字一样？

（4）师：胸脯在哪？指一指。

（5）师：谁来挺着胸脯走一走？

6、师：哎呦，表演的真像，这个姿态说明了什么？

生：公鸡非常的骄傲、高兴、得意……

师：公鸡对自己漂亮的外表很得意，谁能得意的读一读。

7、师：他是怎么称呼啄木鸟的？为什么这么称呼？

生：瞧不起。

师：谁能带着既嘲笑又得意的语气读一读。

8、师：这时候的公鸡你还觉得他美吗？为什么？

生：不美，因为公鸡说话没礼貌，还嘲笑别人，太骄傲了。

9、师：啄木鸟也是这样认为的，所以公鸡和啄木鸟比美，结果怎么样？

10、师：面对公鸡比美的要求，啄木鸟是什么态度？

生：不屑一顾。

师：课文里用了哪个词？

生：冷冷。

师：请你冷冷的读一读啄木鸟说的话。

师：尽管啄木鸟对比美不屑一顾，但他也很礼貌的拒绝了，我们该用什么语气来读啄木鸟的话？

生：平缓。

师：请你再读一读。

11、学习“病”

（1）师：就这样，啄木鸟去给老树治病了。我们来看这个“病”字。他是一个什么字？

生：形声字。

（2）师：部首是?

生：病字旁。

（3）师：谁还能说几个关于病字旁的字？

12、师：啄木鸟去给大树治病了，没有跟公鸡比美，也没称赞他长得漂亮，为什么公鸡还唱着歌“大摇大摆地走了”？

生：公鸡觉得啄木鸟因为自己长得不好看，没有他漂亮，不敢和他比美。

（三）学习第3、4自然段（讨论）

1、师：就像大家说的，大公鸡认为啄木鸟因为自己长的不漂亮，不敢比美，心中很得意的大摇大摆地走了，接下来大公鸡有去找谁和谁比美了呢？

生：小蜜蜂、小青蛙。

师：下面老师找几个同学扮演骄傲的大公鸡，蜜蜂、青蛙来读一读。

2、师：公鸡在3、4段分别和小蜜蜂和小青蛙比美了，比美的结果怎样？

生：都不和他比美

师：为什么？

生：因为蜜蜂在采花蜜，青蛙在捉虫。

3、师：与青蛙比美之后，公鸡还像之前那样大摇大摆的唱着歌吗？

生：不。

师：为什么？

生：因为谁也不跟他比美。

师：所以他的心情是怎样的？

生：伤心、难过。板书。

师：从哪看出来的？

生：只好。

（四）学习第5、6自然段（讨论）

1、师：垂头丧气的公鸡在回去的路上碰到了谁？

生：驮着粮食的老马。

2、师：他向老马伯伯提出了自己心中的疑问。（师生一起读）。

3、师：老马伯伯是怎么说的？

指名读。

师：老马伯伯太有智慧了，谁能更有耐心的，语重心长读一读这位智者的话？

4、师：公鸡听了老马的话发生了什么改变？

生：每天天不亮就喔喔喔地打鸣，催人早起。

5、师：这是不是帮人做事的行为？

生：是。

师：那我们为大公鸡竖起大拇指，夸一夸他：你真棒！

6、你觉得，现在的公鸡美丽吗？他哪美？

生：行为美。（板书）

4、师：现在，大公鸡每天天不亮就喔喔喔地打鸣，催人早起，变得更加虚心了（板书：虚心），大公鸡从骄傲变为虚心，你认为这

又是一只怎样的公鸡？

生：知错就改。板：心灵美。

三·展示点评，精讲难点

师：有请班长归纳总结，回扣目标。

四·归纳总结

师：（出图片）每天清晨，当第一缕阳光照进我们的生活时，一只大公鸡站在房檐上伸长脖子，喔喔啼叫，不仅叫醒了睡梦中的人们，也唤醒了人们对美的新的认识，感受到了生活的美好。希望以后同学们也能向那只虚心的大公鸡学习，帮助他人做一些有意义的事，找到最美的自己。

五·当堂检测