习作课堂实录

六年级上册第三单元“感悟关爱”习作训练

教学目标: 1、通过具体事例反映人物美好品质，表达真情实感。

2、把事情经过写清楚、具体，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物的语言、动作、心理活动等描写。

3、感受真情的美好，懂得关爱他人。

教学重点：

能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事。

教学难点：

深入刻画令自己感动的人物动作、语言、神态、心理，表达真情实感。

教学过程：

课前播放公益广告的视频

一、

画面引入，生谈感受，确立主题。

1、

看完视频大家感动吗？

2、

看了这些画面，你最想说什么？请大家谈一谈。

小结：是的，爱是人类永恒的主题。今天咱们就来写写有关关爱的习作。

二、

读题审题，明确要求。

1、

课件出示习作要求，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？

2、

在这些习作要求中的关键字眼是什么？（老师根据学生的汇报，边出示板书。）

关爱。人与人。

写事。

3、

小结：写事的习作要把握好两把宝刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。你们真会抓住题目的关键字眼。请同学们再读习作要求。

三、

联系生活，拓宽思路，指导选材。

课件出示一组图片，请同学们联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容并交流。

四、

探讨写法，实例指导。

1、

回顾课文，体会关爱

师：本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流习作方法。

▲《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写，我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。

▲《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”

这句话采用了环境描写，写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。

小结：看来，巧妙地进行环境和人物心理活动这些细节描写，能渲染故事氛围，推动故事情节，更好地反映人物的美好情感

2、

学生习作，师巡指导（在《爱的奉献》这首歌中进行习作）

片断练习，把事情的经过具体写下来。在写之前看看老师的温馨小提示。

出示温馨小提示：

（1）运用外貌、动作、语言、神态等描写方法表现人物的特点。

（2）通过具体事例表现人物的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。

（3）内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

（学生写片断，教师巡视指导。）

小结：有人说，关爱是一种付出，关爱是一种美德。生活中一个个感人的细节，如一首首心灵之歌，唱出了爱的旋律，唱出了人间真情。

3、阅读范文，借鉴优点

老师也有感于生活中的关爱，写下了这篇作文请同学们听一听，师读下水文。

五、作文展示，捕捉亮点

1、谁愿意把自己的习作读给大家听？和大家一起分享你的感动？（叫两名同学展示作文，边读师生边评价）

2、现在请完成习作的同学同桌互相交流自己的习作。

（同桌互相交流自己的习作）

3、下面请同学们推荐你认为写得比较好的片段，读给大家听听。

……

师：今天我们学习如何写人们互相关爱的事情，从同学们所写的片段

来看，大部分写得还是不错的，能运用个性化的语言、动作、心理活动等描写来刻画人物，有的同学还恰当地使用了修辞，使描写准确生动。希望同学们回家根据习作要求认真完成习作。同学们，我们“感悟‘关爱’”的作文课即将结束。关爱是什么？是轻风，吹散了满天的阴云；

是春雨，滋润着干涸的心田；

关爱是一朵朵夜来香，绽放在无人的夜晚，默默吐露着芬芳。

相信今天的作文课将不仅带给你创作的快乐，还会启迪着你去更多地关爱他人，关爱集体。我们的生活会因此充满阳光。

六、布置作业，尽情发挥

根据习作要求完成习作。

板书：

写事：

体现

人与人

相互

关爱

同学

环境

亲人

心理

老师

语言

邻居

动作

陌生人

神态

……

……

（

确定事例

选准方法

细致描写）