29女娲和人优质课教学设计｜教案在线预览

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《女娲造人》教学设计马欣悦【教学目标】1、整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。2、学习文章对原有故事的人性化的演绎和与扩充，培养改写神话故事的能力。3、激发学生探求未知领域的欲望，追寻人类的起源。【教学重点】探究女娲形象，感受文中所表现的喜悦之情。【教学难点】学***胆而奇特的想象、联想手法。【

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所属课文：29女娲和人

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2018-05-27 20:49:00

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学校：迁西县太平寨镇龙辛庄学区

29女娲和人优质课教学设计

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关键词：29女娲和人优质课教学设计

正文

《女娲造人》教学设计

马欣悦

【教学目标】

1、

整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。

2、

学习文章对原有故事的人性化的演绎和与扩充，培养改写神话故事的能力。

3、

激发学生探求未知领域的欲望，追寻人类的起源。

【教学重点】

探究女娲形象，感受文中所表现的喜悦之情。

【教学难点】

学***胆而奇特的想象、联想手法。

【教学过程】

一、导入新课

（一）人类是从哪里来的？

（二）介绍作者

二、初读课文，学习生字

1、快速朗读课文

2、圈出新字生词

3、复述课文主要内容

三、再读课文，品读感悟

（一）初读感知，思考：

1、女娲为什么要造人？

2、女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？

3、女娲造人前后心情怎样？

4、怎样造更多的人？

5、女娲如何让人类繁衍生息的？

四、谈女娲

我们来共同探讨这则神话中想象的焦点——女娲。

（一）师生互动：我眼中的女娲是什么样的？

明确：女娲是一位认真、勤劳的人。

（二）小组讨论：女娲是一个（）的神。（说明填写原因）

交流结果：勤劳、慈爱、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力……

（三）介绍大地之母—女娲

五、论神话

（一）思考问题：女娲造人是真的吗？神话的出现是人们迷信、愚昧的产物吗？

神话是想象的，是在远古时期科学水品不发达的情况下产生的，那时人们无法对人的诞生作出科学的解释，但是又想探索自身的起源，所以才有了这种大胆而奇特的想象。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。

（二）了解其他神话

六、编神话

想象训练：请你插上想象的翅膀，扩写你喜欢的一则神话。

七、课堂小结

女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。

【课后作业】出示简短《姮娥奔月》故事，要求学生展开丰富的想像和联想，扩写这则故事。

板书设计：

女娲造人

袁珂

造人的原因：荒凉寂寞、添点生气

造人的过程：揉泥成团、挥藤洒泥、男女配合

女娲：神通广大的神+朴实感人的母亲

教学反思：这节课我主要是想让学生通过自主、合作、探究的方式完成本篇课文的学习目标。课后我发现自己有几处地方没做好老师的引导角色，比如说让学生说神话的环节，老师在学生紧张的情况下可以正面示范，

给学生以鼓励他们肯定会做的更好。还有就是我的课前准备不是很充分，比如说分组讨论问题，应该合理设计小组和问题，明确小组学习任务。

关于本教案的常见问题

Q：29女娲和人优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29女娲和人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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