习作ppt配套的教学设计方案

口语交际-习作二

教学设计(人教版六年级下册) 云南省德宏州盈江县第一小学 王根苑

教材简析

通过本组课文的学习，学生了解到了不同地区、不同民族的民风民俗。本次口语交际和习作可以整合在一起指导。选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有特色的服饰、饮食、民居或新颖别、致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问时了解到的或是在别的地方亲眼看到的、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。

学习目标

1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍

民俗的方法。

3、学习修改、完善自己的习作。

教学重点

1、

要抓住所写民俗的特点

2、

句子通顺，内容具体，能表达对民俗民风的赞美之情。

教学课时：3课时

课前准备

1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗,或者调查本地的风俗习惯。

2.教师准备有关的图片。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

“十里不同风，千里不通俗”，民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘的妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗

风情。但单元课文为我们呈现的知识民俗风情画卷的一角。这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

二、观看大屏，播放各种民风民俗

三、分组交流

1、出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题进行交流。

交流提示如下：

（1）

说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

（2）

把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

（3）

认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

2、根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

四、全班交流

1、

根据交流主题，每组推荐2名同学在全班交流。

2、

听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：

（1）

主题是否明确，特点是否突出；

（2）

内容是否具体充实；

（3）

表达是否流畅；

（4）

语言是否简洁。

第二课时

一、激发情感，由说到写

1、

听了同学的介绍，此时你有什么感受？

2、

是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！

二、确定思路，交流写法

1、你最想介绍哪种民风民俗？（引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容）

2、回忆本组中学到的一些表达方法，说说你在写作中要运用的一些表达方法。

三、编写提纲

1、

引导学生根据提示编写写作提纲。

提示：

（1）

要介绍的民俗是什么？

（2）

它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

（3）

哪一部分将要作为重点进行具体介绍？

（4）

根据其特点，你打算拟定什么题目？

2、

学生自由编写提纲。

3、

小组内根据提示，互提建议，修改提纲。

四、学生进行习作练习

第三课时

习作讲评

一、怎样修改一篇作文？

过渡语：鲁迅先生曾经说过：“我的文章不是写出来的，而是改出来的”这说明认真修改作文非常重要。

修改作文的方法：

1、调、补、增、删、换

2、中心是否明确，立意是否深刻

3、选择是否恰当新颖，内容是否深刻

4、文章结构是否合理

5、语言是否具有表现力

过渡语：所有改的内容都需要在读的基础上完成。

二、评改作文

1.自读,认真修改。

2.小组内听读,结合口语交际课上介绍过的,说说在作文上有什么进步,并提出

修改建议。

三、全班评议

1.各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。

2. 教师引导学生围绕是否突出民俗特点, 是否清楚具体等, 来进行表达上的评议。

并提出修改建议。根据大家提出的建议,对习作进行修改完善。

四、优秀范文欣赏