2.不进位的两位数乘两位数的笔算教案教学设计导入设计

两位数乘两位数的笔算乘法教学设计

隆昌市石碾镇五坡小学 彭荣婷

教学内容：教材63页的例1及做一做题和练习十五的第1题。

教学目标： 1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略。

2.在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理。

教学的重点：

使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”，并能正确计算两位数乘两位数。 教学的难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学过程：

一、复习铺垫：

1、口算。

师：在前面我们已经学习了一位数、两位数乘多位数的口算,现在我们一起来复习一下。 12×3= 42×2= 15×4= 12×30= 42×20= 15×40= 2、笔算：（指名板演全班齐练）

师：上学期我们也学习了一位数乘两位数笔算的方法，下面的题请大家拿出草稿纸做一做吧！23×7 56×4 师：你是怎么计算的？ 二、自主探索，研究算法：

1、创设情境。

师：前两天老师在新华书店看中一套12册的连环画，每册24元，一共要付多少钱？怎样列式？接着问“你能估一估大约要付多少钱吗？”培养学生初步的估算能力。

师：

刚才同学们估了，那老师付240元够吗？

生：不够，少了，付的钱数应比200元和240元都要多。

2、自主探索，尝试解决：

（1）师：采用设疑，“是这样吗？”接着，引导学生“你能试着算一算吗？” （2）先让学生独立思考 （3）小组交流与讨论。 （4）汇报交流内容。

①连加法：24+24+…+24=288（元）（12个24相加）

②生2：先算出10本书的价钱240元，再算出2本书的价钱48元，最后将240元和48元加起来就是12本书的价钱了。算式是：24×10=240（元）、24×2=48（元）、 240+48=288（元）

③我先按一本20元算，再算加一本4元，最后加起来就是12本价钱算式是12×20=240（元）、12×4=48(元) 、240+48=288(元) ④我把12分成9和3，先算24×9=216（元），再算24×3=72(元），最后216＋72=288(元)

⑤竖式计算

师：“这么多的算法，你最喜欢哪一种算法？为什么？” 3、教师精讲点拨

（1）同们真聪明，用我们以前学过的知识解决了新问题！今天我们来学习用笔算方法计算24×12。（板书课题：两位数乘两位数（笔算）） （2）让学生根据竖式结合24×2=48、24×10=240、240+48=288说出竖式计算的原理，在这里是这样引导的：这个48怎么来

的？这个1×24相当于什么相乘，所以这个乘出来的积末位4要写在什么位上？为什么把这个0和“+”空着，可以写吗？（让多个学生对着竖式说说）

（3）师：请同学们将计算结果与估算结果对照一下，你发现了什么？

生：结果是比240要多，说明计算很正确。

师：是啊，估算也是一种检验计算结果的方法，在今后的计算过程中你就可以运用它来检验计算结果了。 三、巩固练习

1、完成做一做题

（逐题列竖式计算

，最后指名板算，共同订正。） 23×13 33×31 43×12 11×25 41×21 32×12 22×14 21×34 2、完成练习十五的第1题的第一组（指名板算，共同订正。） 四、全课总结，交流收获

通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题.？ 五、布置作业

练习十五的第1题的第2、3、4组。 六、板书设计：

两位数乘两位数笔算乘法（不进位） 2 4 ×1 2 4 8……2×24的积

2 4 ……10×24的积

———

2 8 8……48＋240的和