2 做风车的故事优质课教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 做风车的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2　做风车的故事优质课教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2　做风车的故事优质课教学设计

正文

《做风车的故事》教学设计

教学目标：

1 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

2 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。

3 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。

4 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方

法。

教学重点：

理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。

教学难点：

1、

理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”

2、

理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

教学准备：

教师准备：多媒体课件和牛顿的画像。

学生准备：

1、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。

2、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。

课时安排：一课时

教学过程：

一、引入新课：

1、板书课题：做风车的故事

2、齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

老师整理学生提出的问题：

A、课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事，，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。

B、同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。

二、范读课文，听读思考：

1、课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的? 2、看书中插图，图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理?

三、学习第一自然段，指名朗读，思考：

(1)第一段自然讲了什么? (2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工? 四、学习第二、三自然段。

1、

自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容? 2、

根据下列问题批画：

(1)从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车? (2)牛顿的风车是怎样做出来的? 3、

汇报交流。

4、

指名朗读第二自然段。

学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。

五、学习第四、五、六、七自然段。

1、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?讨论回答。

2、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么? 过度：小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪? 3、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

4、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的? 六、拓展

1、你喜欢牛顿吗?为什么? 2、学习完课文你明白了什么？联系自己的实际说一说。

七、习题超市：

一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。

ji (

)

mo(

)

shan(

) 几乎

石磨

扇子

ji(

)

mo(

)

shan(

)

二、根据课文内容填空。

1、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来( )地看，( )忘了回家，以后( )放学，他都要跑去看一阵子。

2、做风车的故事发生后，牛顿从此( ),渐渐地养成了( )的习惯. 3、牛顿( )值得我们学习。查字典返回查字典首页>>

资料摘要

2　做风车的故事优质课教学设计