习作教学设计模板

习作：建议书

教学目标：

1、给学校的校长或老师写一封信，在信中提出改进学校工作或教学的建议。也可以向其他人写信，向他们提出珍惜资源，保护环境的建议。

2、把自己看到的现象和想法写清楚，做到言之有物、言之有据，言之有理，表达出真情感。

3、通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激发学生习作的兴趣和热爱母校或热爱地球的情感。

教学重点：指导学生分析成因和把自己的想法写清楚并表达出真情实感。

教学难点：指导学生写信时做到语言得体、言之有物、言之有据。

教学时间：3课时

教学准备：

1、教师：收集一些反映学校变化、校园环境及生活环境遭污染的资料。

2、学生：回忆一下近年来的学校变化，看看还有哪些不如意的地方，学校领导、老师没想到或没做好的事情；找一找，谈一谈，了解他们对学校工作的意见。

教学过程：

第一课时

一、巧设话题情境，激发表达情感。

1、利用课件展示一些反映学校变化与校园环境的相关资

2、教师激情谈话导入：

同学们，母校陪伴我们即将走过风风雨雨的六年，母校里的一草一木，一景一物都给我们留下深刻的印象。可是再过几个月，我们却要离开母校了。在即将离开母校的时候，我们准备做些什么呢？来表达我们的感谢与留恋呢

3、学生讨论后指名回答。

4、教师倡议：对母校的爱意，有许多种方式，而关注母校今后的发展，企盼母校变得越来越好，则是最深远的爱。所以留下对母校工作或对老师的真诚建议，是最好的礼物。

二、出示习作内容，明确作文要求。

1、课件出示习作内容。

2、学生自由读一读，明确习作的要求。

3、讨论明确本次习作的要求：

（1）把现象和自己的想法写清楚。

（2）要表达自己的真情实感。

（3）注意写信的格式。

三、开放题材时空，引导自主表达。

1、引入：你发现学校还有哪些不尽人意的地方呢？

2、学生回答，教师相机出示一些相关的资料。

3、指导学生把话说得言之有物、言之有据。

从环境建设、课业负担、活动安排、师生关系、学校发展……”等中

的一个方面来把自己看到的不满现象说清楚。

四、分析现状成因，提出改进建议

1、为什么会造成这种不良现象？你有什么好的建议？

2、按“学校现状、存在问题、怎样改进”的思路，把自己的想法说清楚。

五、小组交流补充，有序整理材料

1、小组交流：怎样才能把建议提得更具体，更有现实意义，把想解决的问题及办法说得更清楚。（按“学校现状、存在问题、怎样改进”的思路，想法说清楚。）

2、从小组交流中挑选出一两个提得比较有价值的建议在全班进行交流。

3、师生共同评价。

六、复习书信形式，得体真情表达。

1、指名说说书信的格式：称呼、问候、正文、祝语、署名和日期

2、注意书信的语言：信要写得语言得体，言之有物，并且能表达你的真情实意。所以，信写好后要认真再读一读，再作修改，然后抄写端正、规范。

3、我们就用书信的方式，挑选一两件重要的事情，给校长或老师写一封信，按照“学校现状、存在问题、怎样改进”的思路写下来。

4、小结：今天，我们都有一个共同的心愿，就是让母校越办越好！我们用特别的方式送给母校一份特别的礼物。相信，校长和老师们一定会被我们对母校的一片真情所感动，他们心中一定在默默地对我们

表示感谢。

当然，如果你对母校、老师没有什么建议，也可以用这种方式，向其他人提有关珍惜资源，保护环境方面的建议。

第二课时

一、学生写稿子。

二、学生修改。

写好书信后，再请认真修改并用信笺抄正下来。

第三课时

认真誊写并寄书信。

1、把写好的书信寄给（送给）校长或老师。