2.求一个数的几分之一是多少公开课教学设计模版｜教案在线预览

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求一个数的几分之一是多少教学内容：三年级下册第66～67页例题和“想想做做”。教学目标：1. 运用生活经验和已有的分数知识，通过实际观察和动手操作，初步理解“求一个数的几分之一”的含义，学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。 2. 在探索解决问题方法的过程中，进一步理解一个整体的

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所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2018-05-31 13:44:00

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学校：淮安市新区实验小学

2.求一个数的几分之一是多少公开课教学设计模版

未知

2018-05-31 13:44:00

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求一个数的几分之一是多少

教学内容：

三年级下册第66～67页例题和“想想做做”。

教学目标：

1. 运用生活经验和已有的分数知识，通过实际观察和动手操作，初步理解“求一个数的几分之一”的含义，学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。

2. 在探索解决问题方法的过程中，进一步理解一个整体的几分之一的实际含义，发展抽象、概括能力。

3．进一步体会分数与现实生活的联系，感受分数对于解决实际问题的意义和价值。

教学过程：

一、情境引入

谈话：今天要给大家介绍一个新朋友，一只可爱的兔宝宝，她的名字叫萌萌，今天萌萌和妈妈一起上山。

提问：萌萌喜欢白蘑菇，这盘蘑菇的三分之一是白蘑菇，白蘑菇有多少呢？你能帮助萌萌么？

方法一：请学生上黑板摆一摆，做演示

方法二：学生在纸上画一画。

方法三：除法计算。

二、自主探究、感悟新知

1. 求一个数的二分之一是多少。

课件演示：萌萌这时着急了：“妈妈，我分得这盘蘑菇的二分之一，是几个呀？”

提问：小朋友，你们知道吗？学生借助圆片分一分，在小组里说说是怎么分的。

提问：你能直接列式计算吗？学生独立想一想，列式算一算，同桌交流。

问：同学们请观察黑板上的算式，你发现了什么？

答：都是用总数÷分母，来计算的。

总结：出示课题：“求一个数的几分之一是多少？”用总数÷分母。

三、巩固练习、实践应用

1.“想想做做”第4题。

谈话：春游时，小玲带去了很多水果。仔细观察这幅图，看看图中告诉我们哪些条件，问我们什么问题？请你先判断一下，每种水果带的个数相同吗？如果不同，哪种水果带的个数最多，哪种最少？为什么呢？

学生独立思考，列式计算，全班交流。

问：为什么总数不一样，每份的分数不一样，都是除以3呢？

答：因为都是三分之一，分母都是3，所以都除以3。

问：为什么都是除以3，每份的个数不一样呢？

答：因为总数不一样，所以每份的个数不一样。

2.“想想做做”第3题。

让学生说说知道了什么，要求什么。

尝试直接列式解答，在小组内说说自己是怎样想的，全班订正。

提问：他们两谁写得多？

3. 出示一张数学竞赛卷，但看不见有多少题。

小玲做对了所有题目的二分之一

小明做对了所有题目的三分之一

小刚做对了所有题目的四分之一

小强做对了所有题目的六分之一

提问：你觉得谁做对的题目最多？谁做对得最少？要想算出每个小朋友各做对了多少题，需要知道什么条件？

出示：这张数学竞赛卷一共有24题，猜猜谁做对的题目最多？谁做对的最

少？为什么？学生解答后追问：计算的结果与刚才的判断相同吗？

问：猜一猜，谁做的多？

答：小玲做的对？

问：你是怎么猜的？

答：比较分数的大小就可以了

4. 书上思考题。

提问: 你能算出小明今年的年龄吗？同桌互相说一说，你是怎么想的？

全班交流。

四、全课总结

这节课我们一起学习了什么知识？怎么求一个数的几分之一是多少呢？

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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