12送给盲婆婆的蝈蝈儿名师教学设计1是什么类型的资料？

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12送给盲婆婆的蝈蝈儿名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：12送给盲婆婆的蝈蝈儿名师教学设计1

正文

12、《送给盲婆婆的蝈蝈》第一课时教学设计

主备人：姜姗

学习目标

1、我会认3个生字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重难点

会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

（一）导入：

1、师：（出示蝈蝈图片）认识这是什么吗？这只绿色的蝈蝈是送给谁的呢？

（出示“盲婆婆”这个词，提示学生“盲”上面是亡，下面是目。表示眼睛看不见了，想象盲人的生活。婆婆是这节课要学的生字，利用熟字加偏旁记忆。读音是pó

po）

是啊，盲婆婆看不见红的花，绿的草，看不见蔚蓝的天空，多可怜啊！在生活中，我们应该怎么对待他们呢？一个小朋友就决定给盲婆婆送蝈蝈。（齐读课题）

2、出示学习目标，齐读。

（二）检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

编顺口溜识记：鼻：自家田里流鼻涕。

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。

②每组开火车读。

③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

歌声/会把您领进山野，让您看到/小溪里滚动的清波。Bo的读音情调。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文

②分自然段读课文

③纠错，评价。

（三）整体感知课文，总结

自由读课文，根据问题填空。

谁送给盲婆婆蝈蝈？为什么要送给盲婆婆蝈蝈？（学生可以根据自己的理解说）

“我”，一个小学生；婆婆是个盲婆婆，让蝈蝈替我作伴，给盲婆婆带来快乐。

（四）深入学文

1、学习第1段

师：小姑娘是怎样送盲婆婆蝈蝈的？学生自读第1小节

生：很高兴，引出：喜滋滋、乐呵呵，

什么意思呢，用自己的话说一说

试着说一说ABB形式的词语，如:白花花

黑乎乎

红彤彤。。。。

师：你也高兴得读读，指名读

2、学习第2段

A、小姑娘为什么送给盲婆婆蝈蝈？

学生自读第二小节

生：在我上学的时候就让它替我给您唱歌。

B、师：在上学时替我给盲婆婆唱歌，那么我不上学时会为盲婆婆做些什么呢？

生：唱歌、陪盲婆婆散步、给她讲故事

。。。

C、师：蝈蝈唱的歌好吗？你从哪里体会出来的？

出示课文相关语句：歌声会把您领进山野，看到。。。。。

播放课件，学生体会课文描写的美景。

师：蝈蝈唱得真好，给盲婆婆带来了这么美好的想象，那你也美美的读读

学生自由读自由读

指名读第三节

D、师:这歌声还会把盲婆婆领进哪里呢？

小组讨论

（出示：歌声会---------，让您--------------。）

生:歌声会领您走进春天，闻到淡淡的花香。

生:歌声会领您走进树林，看到可爱的小动物。

生:歌声会领您走进秋天，看到黄澄澄的稻谷。

C、师：多么神奇的歌声，小姑娘送给婆婆的仅仅是一只蝈蝈吗？

生：自由发言送的是关心，是爱心。

3、学习第3段

A、

师:蝈蝈唱着动听的歌曲，带着盲婆婆走遍了美丽的田野。所以说――这是一只会唱歌的蝈蝈。您听，它唱的多好，蝈蝈、蝈蝈、蝈蝈蝈……

这里为什么用省略号？

学生交流发言：1、说明蝈蝈唱的歌很多。

2、希望蝈蝈永远为盲婆婆唱歌，给她带来快乐。

3、还有许多的关心盲婆婆的人也来给婆婆唱歌。

B、那你会加入吗

我们是和小姑娘一样的人

3、指名分段读

师：你最想对小姑娘说什么

生自由发言

（五）师总结

盲婆婆眼睛看不见了这可真遗憾，但有了大家的爱，我相信，他的世界会向我们一样精彩。

资料摘要

12送给盲婆婆的蝈蝈儿名师教学设计1