2　做风车的故事优秀完整教案

课题

22、富饶的西沙群岛（二）

课型

精读课文

执笔

李欣缤

系列知

识要点

目的

要求

教学重

点难点

教具

学具

主要教

学方法

①读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

重点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

难点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

多媒体课件

图文资料

字词卡片

朗读法

演示法

合作探究法

板书设计

22、富饶的西沙群岛

景色优美：

海水 五光十色

特产丰富： 海底：珊瑚、海参、大龙虾

鱼：数量多 品种多

补充作业设计

1）西沙群岛风景优美，物产丰富，是个(

)地方。

（2）西沙群岛的海水（

），瑰丽无比。

（3）西沙群岛海底有（

）的珊瑚、（

）的海参、（

）的大龙虾。

（4）西沙群岛海底（

）的鱼多得数不清。

（5）西沙群岛的海滩上有许多（

）的贝壳和（

）的海龟。

（6）西沙群岛的海岛上是（

）。

（7）西沙群岛的将来会更加美丽，更加富饶。

作

业

布

置

批

改

分

析

1、认真完成练习册。

2、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

学生自主读书，静心思考，让学生经历扎实的自主学习的过程。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一安排学生在自主读书和思考的基础上，在他们有表达需要的时候进行合作交流，这样使合作学习真正落到实处。作业完成较好。

教学后记

不动笔墨不读书。在本堂课中引导学生圈点勾画重点词语，静心思考，朗读感悟，这样就能体会到课文中关键词在表情达意方面的作用。“体会课文中关键词在表情表达方面的作用”正是课程标准对第二学段阅读教学的要求。学生通过多种方式的读书，感受到这样写的表达效果，真正做到了让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

一、复习导入新课

听写生字词

二、初读课文，整体感知。

课文每一小节都说了些什么？

三、研读课文，深入体会。

1、细读第二自然段。

（1）听老师朗读描写海水的句子。大家闭上眼睛想象，说说你眼前仿佛看到了什么？

（2）自由轻声读描写海水的句子，想一想：从哪些词语感受到海水的“美”？在课文空白处写批注。

（3）交流。如果给“五光十色”换一个词，可以怎么说？

比较“五光十色”与“五颜六色”，体会作者遣词造句的贴切。

教（4）师引读：西沙群岛的海水瑰丽深邃，置身其中，陶醉的感觉不禁油然而生。大。为什么会出现这么学海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（五光十色）过美丽的景象呢？（一边板画，一边引读）

，

程

因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅）所以——（从海面看，色彩就不同了）。

2、扶放结合，学习第三、四自然段。

（1）创设情境：“心动不如行动”，就让我们换上潜水服，勇敢地潜入这五光十色的海水中，到大海里“探险”，寻找那些海底可爱的生物吧！

（2）默读第三、四自然段，用波浪线画出描写海底可爱的生物特点的词。

汇报交流。

A、“绽开”的“绽”是什么意思？珊瑚还像什么？

作者把珊瑚写得那么美丽。它不但很美，而且样子很多，书上用哪个词语来概括？（各种各样）

教学过程

B、结合日常生活见闻或体验理解“蠕动”，借助肢体动作表演理解

“威武”

。

（3）请同学们以小组为单位，选择自己最喜欢的一种生物，进行朗读练习。

①自由读；②指名读，评读；③尝试加上动作读。

过渡：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海里最多的还是鱼。

（4）品读描写鱼的句子。

① 自由轻声读，试着给你最感兴趣的鱼取名字。

② 你知道这海里还有哪些鱼？对它们有多少的了解？借助资料谈。

③ 即兴“采访”课堂上灵动、活泼的“鱼”，师生互动。

引导学生用“有的……有的……有的”说一句话。

师引读激情：西沙群岛的海底恰似一个美丽、奇幻的鱼的世界，让我们把第四自然段有滋有味地读一读，把自豪、兴奋的表情写在你的脸上。

四、总结课文，延伸课外。

1、游览了西沙群岛，领略了那里优美的景色和丰富的物产，你最想说些什么？

小结：是啊，令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽、富饶！