习作优秀教案案例

习作指导

并列关系

教学目标：

1, 了解什么是并列关系。

2，学会运用并列关系写人、写景、写事或写物。要用词准确，语句通顺合理。

3，留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

一．情境导入。

同学们我教你们一个手语操，好不好？全体起立，我怎么做你们就怎么做。“摸摸我的头呀，学习无忧愁呀，拍拍我的肩呀，快乐似神仙呀，捶捶我的背呀，学习都不累呀。”这个手语操很简单，这个手语操有几个动作？第一个动作是？第二个动作是？第三个动作是？这三个动作我们可以调换位置吗？那我们倒过来做做看。（再倒过来做一遍）倒过来之后表达的意思变了没有？像这样调换位置后意思不变的排列关系我们给他取名：板书：<并列关系>。

二．专题指导

运用并列关系我们可以介绍很多事物。就拿我们熟悉的操场来说吧。你能用一句话说说操场上的小朋友在干什么吗？干什么是在写事，这些事之间可以调换位置吗？那么这些事之间的关系就是并列关系。从而我们知道了并列关系可以写事。并列关系除了写事之外还可以写人、写景、写物。（板书：）下面我们来欣赏学过的并列关系的句子。看看这些句子属于什么并列关系。

三．课文例句：

1.春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝就绿了。春雨落在油菜地里，油菜花就黄了。春雨落在蒲公英花上，蒲公英花也黄了。

《2.春雨的色彩》

这是一年级下册第二课《春雨的色彩》里的一段话。你们读读看，这段话并列写了哪几种植物？我们刚才说并列关系可以写事、写人、写景、写物，这段属于什么呢？我们再读一读感受它们的并列关系。这段是写景那么下一句是在写什么呢？

2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。《22.富饶的西沙群岛》

这段话是去年在《22富饶的西沙群岛》学过的。读读看。这段话是在写什么呢？写了哪些物？再齐读感受并列关系。珊瑚、海参、大龙虾都在哪里？所以并列关系还有一个特点就是可以写同一层面的不同事物。我们这学期有一篇课文也用到了并列关系。请看：

3.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

《3 .荷花》

读读看，这段话在写什么？写了什么景物？什么在并列？这短话写的是荷花这一个事物的不同姿态的并列。所以我们归纳并列关系的另一个特点就是写同一个事物的不同方面。再读感受这种特点的并列关系。

四．说生活中的并列关系。

除了课文中的这些并列关系之外，我们生活中很多人、景、物、事可以用到并列关系。

1.我们介绍公园里的植物，可以介绍的什么？这几种植物可以调换位置吗？可以就是并列关系。假如我们只介绍一棵树呢？可以说它的哪些方面？树枝

树干

树花

树果等

可不可以调换位置？所以也是并列关系。

假如介绍一朵花可以并列说出哪些方面。

2. 放学的人有的会去做什么呢？可以调换位置吗？

3．介绍动物呢？可以介绍小白兔，猫，狗，狮子，老虎等。可以调换位置吗？我们只介绍小白兔呢？

4. 写事，我们经常打扫除，打扫除的时候我们要做些什么？可以调换位置吗？

（二）小结：通过刚才的交流，我们知道了并列关系的三个知识点。1，并列关系的多个事物之间可以调换位置，2，可以用并列关系写景，可以写物，可以写人，还可以写事。3，并列关系可以写同一个事物的多个方面，也可以写同一标准下的不同事物。通过学习你们对并列关系已经很熟悉了，

现在我们来练习一下写并列关系的句子，三句

五句都可以。写景写人写事写物都行。你喜欢写什么就写什么。

五．学生自选内容当堂练笔：

公园里的景色：看到这个场景，你想并列写出哪些事物？花，草，石头，树木，水……

小兔子的外形：你想写出它的哪些外形特点？头，耳朵，眼睛，嘴，皮毛……

大扫除的场景：扫地，拖地，擦玻璃，擦桌子……

……

六．习作交流：

1，学生自读，自评。

2，师评。

七．小结：

下面再回顾一下通过这节课的学习我们知道了什么？知道了并列关系是可以调换位置的，用并列关系可以写人、写景、写物、写事。学会了写并列关系的句子。这节课收获了这么多，开心吗？我也很开心认识了你们这么棒的小朋友。也祝同学们天天开心。最后请同学们下去之后改改你们写的这些并列关系的句子。改好之后和同桌交流交流。下课。

八．板书：并列关系

可以调换位置

写人，写景，写物，写事