2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

第二节除法和加减法的混合运算灵山县丰塘镇平岭小学：温精飞教学内容江苏版小学数学教科书三年级下册第36-37页。教学目标：知识技能引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。数学思考与问题解决通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。情感态度通过合作交流，培养学生解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-16 21:57:00

来源学校

学校：灵山县丰塘镇平岭小学

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学设计方案

未知

2018-05-16 21:57:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.除法和加、减法�…教学设计方案

正文

第二节

除法和加减法的混合运算

灵山县丰塘镇平岭小学：温精飞

教学内容

江苏版小学数学教科书三年级下册第36-37页。

教学目标：

知识技能

引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法混合运算的顺序。

数学思考与问题解决

通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

情感态度

通过合作交流，培养学生解决问题多样化的技能，提高他们解决实际问题得到能力。

掌握重难点

教学重点：掌握含有除法和加减法混合运算的两步式题目的运算顺序，能正确进行计算。同时在学习过程中提高运算的能力。

教学难点：根据实际问题列算式。

教学过程：

一、复习导入。

1、说出下面每道算式计算的第一步。

3×6+7

8+6×4

10+5-7

7×6-4 提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？

生：应先算乘法。

2、揭示课题：上一节课我们已经学习了含有乘法和加减法的混合运算，今天我们将要学习含有除法和加减法的混合运算。（板书课题）

二、探究新知，寻求解决问题的多样化。

1、课件出示教材第36页的场景插图和问题。

2、从图中你知道了哪些信息？

三：新课。

1、提问（1）买1枝钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

学生独立尝试列算式解答

（2）你怎样列式的？为什么这样列式？

先用分式列式，独立计算。

师：第一步先求出什么? 生：先求出一支钢笔的价钱。40 ÷5=8（元）

师：第二步呢？

生：再求出一支钢笔加上一个订书机的价钱。8+12=20(元) 师：你会列综合算式吗？（请生板书）

40 ÷5+12 师：想一想；应先算什么？为什么这样算？

得到：先算除法。知道40÷

5是先算一支钢笔的价钱。

2、教学“试一试”让生独立完成。

（1）提问（1）1盒水彩笔比1枝钢笔贵多少元？

学生尝试列综合算式解答

（2）你是怎样列式的？表示什么意思？

（3）解答时先算什么？

划出先算部分，独立完成，交流计算过程和书写格式。在交流中明确运算顺序。

3、总结运算顺序。

（1）生：学生先用自己的方式进行表述；

（2）算式中有除法和加减法，应先算除法。

四、巩固提高。

1、完成37页“想想做做”第1题。

教学设计。

让生说说每题应先算什么，然后完成习题。

指名学生板演。

校对结果。

2、出示第37页“想想做做”第2题

同桌交流，尝试表述

指名交流

3、出示第37页“想想做做”第3题

指名交流，突出对比“同级运算”与“不同级运算”

独立判断，提问：你是怎样估计的？

突出：运算顺序

指名提问，全班列式

（五）布置作业

第37页第2第5题。

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）教学设计方案