7惊蛰教学实录及点评

惊蛰

教学目标：

1.

认识十五个生字，会写六个生字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.

理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢乐情绪，感受人们在春天里活动的变化，产生热爱春天的情感。

教学重难点：

理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢乐情绪，感受人们在春天里活动的变化，产生热爱春天的情感。

教学准备：

粉笔、字帖、ppt、小动物头饰

教学方法：讨论法、对话法

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1.认识十五个生字，会写六个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

粉笔、字帖、ppt 一、导入：

师：聪明的同学们，老师要考考你们（在黑板上写上惊蛰两个字）这两个字你们认识吗？

生：有的认识，有的不认识。

师：这两个字读作惊蛰。来和老师读一下。读完后我们观察一下这两个字。惊左边是竖心旁，右边是京字，所以它是一个形声字。那我们一起写一下惊，需要注意：惊的第八笔写在我们的横中线上。竖心旁的笔顺是点点竖。下面请同学们在我们书中描一写二。写完后谁能给惊组一下词呢。（写字）

生：惊讶，惊醒。。。。。。

师：继续考验一下你们，看看谁在生活中拥有一双会发现的眼睛，或者拥有一对会倾听

的耳朵。谁见过这两个字，或者听到这两字，他们是什么意思。

生：在日历中见过。。。。。

师：我们再来看一下这个“蛰”字。上面是固执的执，下面是个虫。“蛰”字是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不喝，呼呼大睡。“惊蛰”是指惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的各种动物。那么他们在哪一

天苏醒过来呢我们一起来看一下“惊蛰”的解释。（出示第二张ppt）

师：下面让我们走进课文，和冬眠初醒的小动物打个招呼吧。

二、初读课文，学习生字

师：我们开始自读课文。Ppt出示自读要求（1.读准字音，做到不丢字、不添字、不认识的字词用圆圈圈出，多读几遍，把句子读通顺。

2.

边读边思考，课文讲了一件什么事？

3.

标出自然段）

生：自读课文

师：同学们读得很认真，我发现有得同学读得不是很熟练。我们在自读一下课文，把课文读熟练。

生：自读课文。

师：课文读完了，老师就要考察同学们是否认真读课文了，一些字宝宝从文中跳出来，看看你们认识吗。（出示第三张ppt）

生：全班齐读

师：那去掉拼音你还认识吗，出示去掉拼音字宝宝。同桌互相当小老师检查。（同桌互读）

生：同桌互相读。

师：出示去掉拼音字宝宝。

师：有的同学掌握熟悉，有的没有完全掌握，下面老师请一名同学当小老师进行领读。（小老师读）

师：经过小老师教，老师现在看看你们掌握了吗。我们分组比比看（分组赛读）看看哪组字音既正确又响亮。

师：让学生规制出哪组赢了。

师：现在看同学们有没有发现的眼睛，文中有一组多音字你找出来了吗?对，就是舍字。（学习多音字

：舍[shě] 舍得，舍[shè] 宿舍

、农舍、）

三、记忆字形，指导书写

1师：课文中的字宝宝我们都认识了，那么我们再来写一写吧。我们可以把这些字字形分类记忆。那么谁来分一分？

生：左右结构：惊、睡

上下结构：急、雷

上中下结构：喜

全包围结构：团

2.

指导书写（指导学生按笔顺规范写字，并注意学生写字姿势）

师：“雷”字部首是雨字头，第二笔是点。“急”部首是心字底，“喜”部首是士字头，第六笔的横需要写在横中线上。“团”部首是口子框，“睡”

部首是目字旁，右边部分是垂字，垂着眼睛就是睡。所以‘睡’是一个会意字。第九笔的横写在横中线上。而且最长。

四．再读课文。

师：字宝宝会认会写了，我们把它送回课文中，相信同学们这次读得更熟练。老师请四名同学读课文，其他同学认真倾听，看他字音是否读准确，是否出现添字或丢字情况。并且思考课文讲了一件什么事? 生：四名同学读课文，并且评价谁读得好。

师：那么课文讲了一件什么事？

生：课文主要讲了一件惊蛰节气一到，小动物们开始活动的故事。

五：总结

师：同学们回答真正确。现在谁来说一下本节课你学到什么知识？

生:我会认了生字，会写了生字。还知道什么是惊蛰。知道字的部首。字的结构。

六：拓展练习

师：同学们回答真棒。现在老师要把惊蛰的这首小诗分享给同学们。（出示第四张ppt）。希望同学们下课去了解更多节气。

第二课时

教学目标

在正确流利熟读课文的基础上理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢乐情绪，感受人们在春天里活动的变化，产生热爱春天的情感。

教学准备：

粉笔、字帖、ppt、小动物头饰

教学过程：

一．复习导入

师：昨天在惊蛰这篇课文中，我们认识了字词，今天我们接着学习惊蛰这篇课文。去看看文中的小动物在做什么。

二．复习字词

师：那么谁来说说什么是惊蛰。

生：“惊蛰”，是一年中的第三个节气，惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的各种动物。惊蛰是反映自然物候现象的一个节气

师：这位同学回答很清楚，全班来表扬一下他。

师：老师接着考考你们，看看昨天的字词掌握牢固吗？（出示ppt字词）

生：全班齐读。

师：同学们读得很熟练，老师要抽查你们，现在我们来玩开火车游戏。（开火车识字）看哪组火车开得又快，字音又准确。

生：开火车，评选出最优秀那组。

师：同学们读得都很棒，现在我们把字送回文中，学习课文。

三．指导朗读，培养情感，理解课文

师：现在让我们带着要求自读课文，想想课文中一共描写了几种小动物？在惊蛰这一天，冬眠的小动物又是怎样清醒的？

生：自读课文。

师：一共几种小动物苏醒过来了。

生：一共四种小动物苏醒过来了。

师：表扬同学们，现在都会说完整话了。

师：那么你最喜欢哪个小动物？为什么？我们一起走进课文。

师：听！（播放春雷的声音）春雷公公大声一叫，一个最机灵的小动物被惊醒过来，是谁？你在课文中哪里找到的？读一读。

生：轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

师：雷声把小金蛇惊醒了。很多同学雷字容易写错

那么我们再来写一下“雷”字吧。教师写在田字格中。同学们需要注意雷字第二笔笔画名称是点，部首是雨字头，现在伸出你们右手的食指，我们一起来写一下雷字

生：学生书空写雷字。然后在田字格中描一写二。

师：哦！原来是机灵的小金蛇第一个醒来（板书“画蛇”）它醒来的时候是什么样子的呢？（用横线在文章中划出）

生：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。

师：“是啊，小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。那么谁喜欢小金蛇，可以尝试读一读这句话。

生：读话。

师：那么你可以扮演一下可爱的小金蛇呢？

生：表演。

师：这位同学语言流利。表演小金蛇动作也很可爱。

那么谁还想再读一下小金蛇的话语，并且加上动作表演呢？说出喜欢小金蛇原因。

生：读话语，并表演。说原因。

师：他表演的可真好。刚才是老师读，你们表演。下面请一位同学读，大家表演。（生：读文，其余表演

师：强调动词。指导读，比较读。）

师：小金蛇看见天气这么好，春光明媚，周围却一个小伙伴也没有。于是，小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。

生：（指名读）“喂！春天来了，快快起来呀！”

师：动物们在洞里睡觉呢！春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音他能听见吗？

（指导读、比较读、加动作读）实在怕大家听不见你也可以加上动作。

师:现在我们全班扮演小金蛇，去大声叫醒小伙伴。

生：边读边加动作唤醒小金蛇。

师：小金蛇都唤醒了谁？（板书：青蛙、蜈蚣）

师：只有这两种小动物吗？

生：不是，还有很多小动物。

师：那么你是从什么地方发现有很么小动物。

生：省略号。

师：对，有很多动物。那么听到小金蛇呼喊，青蛙跳着蜈蚣爬着来到地面上的。那么还有哪些冬眠的动物来到地面上，他们的动作是什么？

生：小熊走着，蝙蝠飞着。。。。。

师：同学们回答很棒。那么他们来到地面上的心情怎么样？

生：高兴。

师：你从哪个词语看出他们心情很高兴啊？

生：欢欢喜喜。

师：对了，他们很高兴来到地面上。这时候啊，老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家伙是谁啊？

生：小刺猬。（板书) 师：在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。

生：只有小刺猬还缩成一团，眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵！别吵！在睡会儿嘛！”

师:这个小东西真是懒得可爱，如果让你来演这个小动物，谁知道怎样可以演好？

生：缩成一团 眯缝着小眼睛 懒洋洋的舍不得动弹 喃喃自语

师：真好

那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。

生：表演，其余同学点评(动作、语言）

师：这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子，可急坏了，跳到洞口就开始大声喊叫，它是怎

样叫的呢？生：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水田里也有小虫子吃了！

师：什么样的青蛙呢？

生：快嘴巴。

师：那你读出来没有啊？自己尝试读一读，读完马上做好。

生：试读

师：点名读。你认为他读得怎么样？

生：点评。三名同学读。全班读，体会青蛙高兴的心情。

师：青蛙大声喊叫，那么小蜈蚣来到大地上会说些什么呢？

生：自由回答。

师:这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎样走出洞穴的？

生：忸怩。

师：表演，那你们看来是这样叫忸怩吗？

生：不是

师：那你给表演一下，什么叫忸怩？

生：集体表演

师：对，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点。

师：惊蛰到了，小动物们都钻出洞穴，在温暖的阳光下爬着、跳着、大声叫着。让我们带着高兴激动的心情共同齐读第四自然段。

生：齐读。

师：那么在小动物高兴心情中，我们体会出小动物对春天怀有什么样的情感？

生：热爱春天的情感。

四．角色朗读，加深体验。

师：对，热爱春天。有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，昨天都让大家准备你们最喜欢的头饰。现在让我们表演一下小动物。同学们可自由选组。练习。一会我们进行舞台剧表演。

五．拓展练习

一年之际在于春！小动物们在春天开始他们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活！让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。课下画一幅春天的图画。