习作优质课教案整理

与象共舞

教学目标：

1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。

3、情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

教学重点：

1、了解人与大象的亲密关系。

2、领悟课文的表达方法。

教学时间：

一课时

教学准备：

搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。

教学过程：

课前谈话：今天我给大家带来了一份视觉大餐（欣赏各国图片），交流国家，谈感受。

一、初识大象，揭示课题

１、同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。播泰国风光，简介泰国。（金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔）交流看完风光片的感受。

2、泰国赋有“万象之国”的美称。就连国家的版图都与大象颇为相似。（出示图片）你们看，像吗？大象已成为泰国的一个重要标志。今天就让我们走进泰国与象共舞吧！（板书课题，边写边提醒学生注意

“舞”的写法。）齐读课题。

二、初读课文，读通读准

1、检查预习情况，看拼音写词语：

熟视无睹

彬彬有礼 松弛

尴尬

（讲解易错的地方）

2、词语掌握得不错，接下来让我们一起走进课文，请听清楚我的要求：默读课文（默读是有助于我们静静地思考问题），想一想，在泰国，人与大象之间发生了哪些事情？

三、集体研读，深入了解。

师：找到了吗？（交流：为人按摩、与人开玩笑、为人表演、与象共舞……）

师：既然文章的题目是与象共舞，那到底那一段才是真正的与象共舞呢？

1、与象共舞

出示：最使我难以忘怀的，……

师：象与人跳舞到底是什么样子的呢？让咱们一起来看一看吧！（自由读，画出大象跳舞的句子）

师：你有什么样的感受？它跳舞时是什么样子的？根据学生的回答，相机理解重点词语，紧扣“摇头晃脑”、

“踮脚抬腿”、“陶醉”、“挥舞”“颤动着身子”、“陶醉”体会，指导感情朗读。（个别读）让我们读出大象的轻快舞姿吧。

师：多么有灵气的大象啊，它们陶醉在音乐中了。我们读了课文也陶醉在音乐中了，现场的观众更是如此。找出写人与象共舞的句子，读一读。

出示句子：“在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。”

生齐读句子。看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想些什么？会说些什么？

多么热烈的场面啊，这真是人与象共舞。在这个过程中，大象感受到了快乐，人也感受到了快了，人那么高兴，大象也那么高兴，这是一幅怎样的画面啊？（亲密、和谐）

师：很好。其实这份和谐，人与动物之间的亲密，才是吸引人的地方。在这一自然段中，作者写了那么多，其实有一句话直接概括了这段的内容，找一找。（第一句）师：你们发现了这句话和下文之间是什么关系？（先概述后分述）

师：这是本文中一个非常典型的写法，课文中还有许多地方，也应用了这样的写法，我们一起找找画画。

师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。

让我们再读读课文，刚才我们找的哪些事情也让你感受到了人与大象之间的亲密和和谐？

2、为人按摩

出示：最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

师：（出示图片）看，这就是大象按摩的场景，刚开始有的游客非常害怕，大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来安慰安慰他，告诉他没有必要去担心，大象不会伤害到他。（生读）

师：在这句话里，哪几个词最能说明大象不会伤害到他们？

（小心翼翼 轻轻地抚弄 慢慢地）

师：你看，就是这么几处细致的动作描写，让我们感受到大象多体贴，如果我们去接受大象的按摩，就不必紧张了。来，让我们再来感受一下大象的体贴吧。（生齐读）

3、与人开玩笑

出示：有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。……那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。

师：多顽皮的一只大象啊，还会与人开玩笑。你能不能用你的语言简单地概括一下。（生说）

师：你的概括能力很好，现在我想请全体男同学与你一起读一读。（生读）

师：你们读的很像彬彬有礼的绅士。各位女士们，看到大象这样和你们开玩笑，你有什么感受呀？（所以当时的表现是哇哇大叫、又好气又好笑。）

师：男同学，如果你是那头顽皮的大象，你会对女士说点什么？

师：真有幽默感／只是交个朋友／逗着玩／多友好啊！这就是大象与人之间的那份亲密。

4、为人表演

出示：在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人们的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。

师：想不到大象还会为人表演这么多动作，想看一看大象的表演吗？（出示图片）

师：这是八头大象半个小时的杰作，打破了吉尼斯纪录。大象还会倒立，骑自行车、写字等等。孩子们，看了这些图片，你觉得大象怎么样？（生：聪明、灵活。）

5、第一至第三自然段。

第一自然段：

自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。

第二自然段

师：除了生活有作用，还有其它方面？说到大象冲锋陷阵、攻城守垒，老师这里有一个历史典故，在1500多年前，泰国被缅甸占领，泰国有一个王子，它叫纳黎萱，他纳自己为王，缅甸的皇帝听到了这个消息，就想去消灭他，于是缅甸的王子来到泰国，泰国王子纳黎萱就统治象军部队，让缅甸的王子当场阵亡，然后，泰国脱离了和缅甸的附属关系，终于独立起来，泰国的大象在建国初期发挥了巨大的作用。听了这个故事后，你有什么想说的？

师：就让我们带上对大象的敬佩之情，再次读读第二段，我来读第一句，也就是这一段的中心句。

第三自然段

导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。

师：现在请展开想象力，这时大象就用晶莹温和的目光看着你，想想它会对你说点什么？就是这一种神态表情，让我们感受到了在泰国人与象之间是多么的和谐，我们来读读大象的可爱吧！

四、总结拓展

师：好了，孩子们，那到此，我请教一个问题，题目叫与象共舞，然后，你们感受到的内容这么多，为什么作者仅仅选取一个片断作为题目，你明白了什么？（最能体现人与象之间的那份亲密和谐关系。）

师：美丽的泰国让人向往，乖巧、聪明的大象惹人喜欢，今天我们能如此近距离地走进泰国，与象共舞，我想我们应该感谢文章的作者赵丽宏先生。

板书： 与

象

共

舞

人 亲密 和谐 象