习作（写片断）２·小狐狸哭了教学设计案例

童话故事我来编

【教学分析】：

看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一，所以教会学生看图写话的能力，是非常必要的！ 【教学目标】：

1、激发学生看图编故事的兴趣

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意看明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

【教学重点】

1.观察图片，想象“采蘑菇”的内容。

2.指导学生写一段话的方法。

【教学难点】：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的

【教学思路】看图→想象→说话→写话。

【教学过程

】

一、

谈话激趣，明确训练目标

师：同学们，上节课我们插上想象的翅膀，任由自己的思绪飞扬，把自己想象成伟大设计师，让我们一起体会到想象的魅力与神奇。这节课我们仍要将想象继续，可这次与上节课可不相同呦！我们一块儿来看一看。今天要求我们写什么呢？

生：童话故事我来编！

设计意图：（教会学生自主审题，确定写作主题，这是非常有必要的！

1

同时让学生明了训练的主体。）

二、唤起回忆，点出写作法宝

师：同学们回答的准确明了。根据图片编写童话故事我们对它陌生吗？

生：不陌生，上学期我们就开始训练了，其实就是看图写话。

师：那我们知道怎样看图编写童话故事呢？

生：1、让动物、植物等开口说话；

2、大胆想象但是要合理；

3、要揭示一定的道理。……

设计意图：看图写话贯穿整个小学阶段，因为从二年级就开始涉及到，所以三年级学生对此已不陌生，所以本次习作，从学生的话语中，确定学生对看图写话的认识，并从中确定训练的侧重点。

师总结：既然同学们对于编写童话故事的窍门是如此了解，那么今天老师就来考考大家，看哪位同学可以从老师这里得到开启智慧之门的钥匙。大家想不想呢得到呢？要想得到我们就需要来挑战了，第一关;看图猜城市名。青岛、云南、贵阳、长沙。那么通过刚才的闯关我们也得到了看图写话的两大法宝，那就是观察与想象。看就是看人和景以及时间、地点、人物、事件。想就是要想起因、经过和结果。在今天的课堂上，我们要比一比，谁最会观察，最会想象。

接下来的第二关里，我们能看到有趣的故事，我们赶快来瞧一瞧。

（引出精读训练）

教学安排：

师：在这一关，自己认真听故事，仔细体会他们的对话，等会儿，老师来提问人物对话的三种方式及标点的用法。

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师：视频我们已经看完了，那么老师来提问人物对话的三种方式及标点的用法。

1、某某说：“XXXXX。”提示语在前 2、“XXX。”某某说，“XXX”

提示语在中 3、“XXX。”某某说。 提示语在后

方法总结：

第一步：判断提示语的位置。

第二步：确定人物语言，即加引号。

第三步：引号中必须是完整的话。

师总结：两关过后，我们同学表现非凡，而且老师发现小朋友的观察力特别强，接下来，就要加入想象了！到大家大显身手的时刻到了。暂时落后的同学要在这一关迎头赶上，领先的同学继续再接再厉。

三、训练方法，铺垫写作

师总结：简单的一幅图，就像我们传达了一个有趣的故事。大家个个都是小小故事家！

那我们来看一副图片，看它告诉我们什么故事了！

四、展示图片，大显身手

师出示《采蘑菇》图片。

师提问：这是几幅图？

生：一副。

师：对，看图写话，有时是多幅图，有时是单幅图，而这次的是单幅图。

接下来，我们要认真看图。

1、

初看图，设问引导：

3

（1）

图上都有谁，它们在什么地方，什么时间，干什么。

在学生说的同时，师再次板书：夏天

、森林、兔妈妈、小兔子

设计意图：看图写话首先要学会整体看图。

二、再次看图，确定重点，指导细节。

师：我们再来仔细看图，看看它到底告诉我们什么故事。

有顺序的来看

（1）为什是夏季？夏季天气如何？

兔子出来采蘑菇在什么天气呢？

阳光明媚、雨后

（2）

兔子为什么会去采蘑菇？可能是谁先提出这个建议？它们怎么说的？它们都带了什么去森林里。（也可为兔子起名）

小兔子：

兔妈妈：

（3）来到森林里，森林里的景色美吗？你能用写好词好句来绘画一下吗？

树： 花：

草： 小动物们：

例：

森林里真美丽，遍地是碧绿的小草和带着露水的野花，小鸟正站在枝头，唱着清脆悦耳的歌，小松鼠蹲在树枝上，津津有味地吃着松果……这可把小白兔看得入了迷，过了好一会儿才想起自己是来采蘑菇的。

（4）看到这美景，小兔子刚开始会认真采蘑菇吗？它会做些什么？

4

例：

山上绿树成阴，满山遍野开满了五颜六色的野花，小兔子看着这遍地野花，心里高兴极了。这一高兴，就把妈妈的吩咐忘到九霄云外去了，这儿采一朵闻闻，那儿摘一支看一看，好不开心。这时来了几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。小兔子看见了，瞬间两眼放光，立马放下手中的花，跑去追蝴蝶了。

让生自由说，并可以演一演小兔子的动作、神态！

（5）这时，小兔子看到了什么样的蘑菇？它此时心情怎么样？他准备做什么？

例：穿着“五颜六色”的花衣服 迫不及待地跑过去 准备把它全采了

例：“妈妈,你看这里!还有那边!哦,到处都是蘑菇!”小兔惊讶地叫起来。“哇!”兔妈妈也欢呼,“我们会有一顿美餐了,哈哈!”树桩下的草丛中到处都是蘑菇,就像是晴朗夏夜中的星星。小兔子还是头一回和妈妈出来采蘑菇呢,他兴奋得又跳又叫。

（7）兔妈妈看到后，说了什么，做了什么？

连忙大喊 连连摆手 语重心长

（8）小兔子听了妈妈的话，会怎么想，怎么做？

惭愧地低下头 有些不好意思

让学生串联（4）——（8），说成一段话，并演一演。

例：

小兔活蹦乱跳地走在前面，把兔妈妈落在了后面。突然，她看到前面的一棵树下有一些十分漂亮的蘑菇。只见它们穿着五颜六色的“衣服”，上面还有许多花色斑点，漂亮极了！小兔迫不及待地跑过

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去，兴奋地说：“这么漂亮的蘑菇一定很好吃，我要把它全采了。”

兔妈妈看见了，连忙大喊：“这些蘑菇不能采。”

小兔疑惑不解地问：“为什么呀？他们多漂亮。”

“它们虽然很漂亮，但是有毒。吃了它，我们就没命了。”兔妈妈跑过来，语重心长地说。

“原来是这样呀！我还以为是蘑菇就能吃呢！”小兔有些不好意思地说。

（9）最后，兔妈妈和小兔子怎么样了？

（10）小兔子会明白什么道理呢？

华丽

例：不管做什么事情，都不能被华丽的外表所迷惑，要分清好坏。

三、找同学演一演，让生体会小主人公的动作、神态、语言的刻画！

设计意图：在快乐中学习，表演一直是学生喜欢的方式，既可以使课堂生动活泼，也能使静止的图象在学生的头脑里像动画片一样有形有声有色地放映，以启迪学生想象，让图片传递出更加丰富的信息。

四、总结

师总结：多么美丽的故事呀！赶快拿起笔，把这个故事记录下来吧！

该如何写呢？我们一块再来看一看！

五、指导构思，轻松创作

题目是文章的眼睛，可以命题：

《采蘑菇》、 《什么才是美》、 《小白兔的故事》 《 》 开头：

1、联系图的内容，点明事情的起因。用语言来开头更生动。

例： “妈妈，我的肚子好饿呀！”“家里的蘑菇已经吃完了，我们去

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采蘑菇吧！”一个清早，小兔子一起床，肚子就“咕咕”叫了起来，就大声地喊妈妈。 2、观察图片，联系内容，使用开门见山，直接点出什么地方，什么时间，图上的人物正在干什么。（开门见山）

例：一天清晨，天气格外晴朗。兔妈妈系上围裙，挎上篮子，带上小白兔兴高采烈地去森林里采蘑菇。

中间：

【可以这么写】

认真观察人物的表情和动作，加入想象，设计人物的心理和语言，使故事情节曲折生动。

例：不知不觉，他们来到了森林里。突然，小白兔看见前面树底下有几只花蘑菇，它们穿着红白相间的衣服，可漂亮啦！小白兔睁着大大的眼睛，情不自禁地喊道：“哇塞，我从来没有见过这么大这么美的的蘑菇呀！”说着便迫不及待地跑了过去，伸手就采。

“别采，这花蘑菇采不得！”兔妈妈连忙摇摇手阻止它。

结尾：

1、用语言收尾，告诉人们道理

例：

“是啊，生活中有好多东西，看起来外表漂亮，可不一定对我们有好处，所以我们要学会观察学会思考学会区别。”兔妈妈摸着小白兔的头，语重心长地说。

“哦，我懂了！”小白兔认真地点点头，“可是，这么漂亮的蘑菇不能吃，真的很可惜啊！”

2、照应开头，引发想象。

例：“好哩！真是太棒了！太棒了！”小白兔一边拍着手一边跟着妈妈向森林深处走去。

板书设计：

开头：起因联系图的内容，点明事情的起因。用语言来开头更生动。： 一天 骄阳似火/风和日丽 肚子饿了/没蘑菇吃了/兔

爸爸过生日了······

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准备：系 挎/提 出发

出发：一路上 风景（树、草、花、蝴蝶······） 小兔子

蹦蹦跳跳 一会儿···一会儿··· 情不自禁 喊：“ ”

兔妈妈 提醒 ：“ ”

目的地：不知不觉间 来到 开始 突然 小兔子 五彩

缤纷/色彩斑斓 有的···有的···还有的··· 欣喜若狂

喊道：“ ” 像箭一样/迫不及待 弯 伸 采/扑

兔妈妈 慌忙 摆手 说道：“ ” 扭 瞪 疑惑不

解 问：“ ” 耐心/温和地 说：“ ” 惊讶 说：“

”

语重深长／意味深长

说：“

”点头

说：“

”

结局：从此，小兔子······（明白道理／自然结尾）

例文：

小白兔采蘑菇

一天清晨，天气格外晴朗。兔妈妈系上围裙，挎上篮子，带上小白兔兴高采烈地去森林里采蘑菇。

一路上，小白兔蹦蹦跳跳的，一会儿捉蜻蜓，一会儿抓蝴蝶，嘴

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里还不停地叫着：“呵呵，真好玩！真好玩！”害得兔妈妈不停地提醒它：“宝贝，小心，要小心！”

不知不觉，他们来到了森林里。突然，小白兔看见前面树底下有几只花蘑菇，它们穿着红白相间的衣服，可漂亮啦！小白兔睁着大大的眼睛，情不自禁地喊道：“哇塞，我从来没有见过这么大这么美的的蘑菇呀！”说着便迫不及待地跑了过去，伸手就采。

“别采，这花蘑菇采不得！”兔妈妈连忙摇摇手阻止它。

“为什么？”小白兔歪着头，迷惑不解地问妈妈。

“孩子，你不知道，这花蘑菇看起来虽然外表很漂亮，它体内可有剧毒啊！吃了它我们会没命的。”兔妈妈郑重其事地说，“前天我还在报纸上看到，一只小兔因为不小心误食了这花蘑菇，死了。报纸上还提醒我们要提高警惕呢！”

听了妈妈的话，小白兔吓得吐了吐舌头，赶紧缩回手，叹了口气说：“哎，真没想到，这么漂亮的蘑菇居然会有毒！”

“是啊，生活中有好多东西，看起来外表漂亮，可不一定对我们有好处，所以我们要学会观察学会思考学会区别。”兔妈妈摸着小白兔的头，语重心长地说。

“哦，我懂了！”小白兔认真地点点头，“可是，这么漂亮的蘑菇不能吃，真的很可惜啊！”

“傻孩子，这有什么可惜的！走，妈妈带你采灰蘑菇去，别看那灰蘑菇黑不溜秋的，可有营养啦！呆会回家妈给你做蘑菇大餐好不好？”兔妈妈微笑着说。

“好哩！真是太棒了！太棒了！”小白兔一边拍着手一边跟着妈妈向森林深处走去。

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