世界上最响的声音国家优质课一等奖

《世界上最响的声音》教学设计

教学目标

1、认识、会写“警、察、哨、喧、寄、其、缺、剩、搜、悄、溜、园”12个生字辨析多音字“数”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、让学生领悟到没有噪音的生活是多么美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。

教学重点：

掌握生字的音、形、义；会用“……听到了……听到了……”句式说话。

教学难点：领悟没有噪音的生活是美好的。

教学准备：课文朗读录音带、投影仪、生字、词语卡片。

教学时数：2课时。

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，比如说……（同学们畅所欲言）。同学们说得真棒！你们听说过“噼里啪啦城”这个名字吗？（没有）它可是从前世界上一个最吵闹的地方。城里的人们近乎发疯似的吵闹。现在，“噼里啪啦城”的喧闹王子要过生日，他想在生日那天听到世界上最响的声音——让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊。今天，老师带领你们去参加喧闹王子的生日大会，看他有没有收到自己最想要的礼物。（板书课题）

二、初读课文，感知内容

1、自由朗读课文、要求：

（1）注意读准字音，读通句子。

（2）画出课文中的生字词。

（3）给各自然段标上序号。

（4）不懂的地方做上记号。

2、全班交流。

三、再读课文，理清条理。

1、听课文朗读录音，想想文章讲了一件什么事？

（这篇课文写了喧闹王子想在生日那天听到世界上最响的声音，由于参加生日大会的所有人都想听到这种最响的声音，所以大家都变得十分安静，没有发出任何声音，喧闹王子却第一次听到大自然的声音，意外地得到了“安静”这个礼物。）

2、指导分段。

第一部份（第1-4自然段）：写喧闹王子想在自己生日那天让所有人同时发出叫喊，使自己能听到世界上最响的声音。

第二部份（第5-9自然段）：写人们被喧闹王子的想法弄得兴奋起来，都想自己不发声而听到别人的喊声。

第三部份（第10-13自然段）：写在生日那天，王子和人们没有听到世界上最响的声音，却听到了大自然的声音，得到“安静”这个礼物。

第四部份（第14自然段）：写“噼里啪啦城”现在不再吵闹了。

四、字词探究，积累词语

1、读准字音

剩

（1）读准生字音。

抽卡片认读生字，指名读，“开火车”读等多种形式。

（2）读准多音字音。

shǔ

xīng

fā

lè

数

兴

发

乐

shù

xìng

fà

yuè

2、识记字形。

（1）小组交流识记字的方法。

①熟字加偏旁识记。（中+肖=哨

口+宣=喧

宀+奇=寄

祭+宀=察

乘+刂=肖+忄=悄

留+氵=溜

元+口=园）

②熟字组合识记。（敬+言=警）

（2）分析重点字。察、剩、搜

3、口头扩词，积累词语。（教师出示生字卡片，学生口头扩词）

4、词语释义。

警察：国家维持社会秩序和治安的武装力量。本文中指参加这种武装力量的成员。

信使：奉派传达消息或担任使命的人。

耷拉：下垂。

潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。

五、读课文，加深理解。

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计

警察

哨子

喧闹

寄来

花园

其它

缺少

剩下

搜寻

溜走

课时作业

一、把生字正确的读音涂成红色。

jǐn

jīng

chá

cá

shuān

xuān

警

察

喧

二、多音字组词

shǔ（

）

xīng（

）

数

兴

shǔ（

）

xìng（

）

三、比一比，再组词。

哨（

）

宣（

）

搜（

）

悄（

）

喧（

）

嫂（

）

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名认读、齐读。

2、说一说课文写了一件什么事。

二、朗读感悟，探究释疑

lè（

）

乐

yuè（

）

园（

）

圆（

）

1、“噼里啪啦城”是怎样吵闹的？

（1）齐读第1-5自然段。

①学生自由读。

②指名读。

（2）交流、汇报如何吵闹。

（居民总是大叫大嚷，关门的声音是全世界最响的；警察吹哨子是全世界最刺耳的；鸭子也是全世界叫得最响的。）

（3）教师表演城里的人们是如何吵闹的。

（4）学生闭上眼睛，想象一下“噼里啪啦城”异常喧闹的场面。

2、喧闹王子是怎样闹得最厉害的？

（1）投影示句：

“我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊，使我能听到世界上最响的声音。”

（2）指导读句。声音要大，要突出表现的喧闹王子的与众不同。

3、人们对喧闹王子的主意有何反应？

（1）女生齐读第5自然段。（投影显示）

（2）练习说话。（投影显示）

全世界都被这个想法激动起来了。

___________把_______________激动起来了。

“激动”是什么意思？谁能用“激动”一词说一句话。（指名说）

（3）自己高喊时能不能同时听到别人的喊声？

①学生演练。指一名学生高喊“啊”？其他学生同时一齐喊“啊”。

②学生汇报演练结果。

③引导：要想能同时听到别人的喊声，自己应该小点声喊或者不喊。不仅是“噼里啪啦城”里的人，甚至全世界的人都产生了同一种想法：自己不做声，去听别人的喊声。

4、喧闹王子有没有收到设想已久的生日礼物？为什么？

（1）男生齐读课文第10-12三个自然段。

（2）朗读汇报。

（所有人都竖起了耳朵，搜寻着那世界上最响的声音——可是什么也没有听到，到处是一片寂静。所有人都想听到别人的喊声，谁也没有发出声音。）

5、喧闹王子得到了什么意外的礼物？

（1）全班齐读第13自然段。

（2）指导交流。

（喧闹王子第一次听到了大自然的声音，意外地得到了“安静”这个礼物。）

（3）投影示句：

“王子第一次听到了小鸟的歌唱，听到了微风在树叶间的低语，听到了小溪潺潺的流水声。”

①教师指导理解。

（这个句子具体从三个方面写王子听到的声音，连续运用三个“听到了”，采用了排比的句式。）

②学生练习说句。

听到了……听到了……听到了……

6、“噼里啪啦城“现在的景况如何？

（1）全班同学齐读最后一个自然段。

（2）学生汇报。

（说话轻言细语，关门声音最轻，哨子吹得最柔和，鸭子变得最文静。）

（3）对比轻声读第1自然段和最后一自然段，休会“噼里啪啦城”现在生活的美好。

三、回归整体

有感情地朗读课文。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计

14、世界上最响的声音

礼物

最响的声音

到处一片寂静

大自然的声音

小鸟歌唱

流水潺潺

微风低语

美妙