22我想教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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教学设计设计人:杜姗师:谁愿意读给大家听一听?师及时表扬读的好的同学和认真听的同学。(请同学们一边注意仔细听准你不认识的字的读音,一边体会诗歌的韵味。)3、课件出示本课词语。(学生自由读词语,同桌互读)(指名学生认读、开火车读。)4、对于个别容易认错的生字,教师可利用与形近字对比的形式,来记忆字形。

资料类型：教学教案文档

所属课文：22我想

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2018-05-31 00:27:00

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学校：石家庄市柳辛庄小学

22我想教学设计(第一课时)

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关键词：22我想教学设计(第一课时)

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教学设计设计人:杜姗

师:谁愿意读给大家听一听?师及时表扬读的好的同学和认真听的同学。

(请同学们一边注意仔细听准你不认识的字的读音,一边体会诗歌的韵味。)

3、课件出示本课词语。

(学生自由读词语,同桌互读)

(指名学生认读、开火车读。)

4、对于个别容易认错的生字,教师可利用与形近字对比的形式,来记忆字形。

汲、吸、级缕、楼、数

(学生认读形近字,给形近字组词。)

6、再自由读课文,边读边想,“我”的愿望是什么?

7、读后反馈,教师板书:

手儿桃树枝-安在桃树枝上

脚丫柳树根―接在柳树枝上

眼睛风筝-装在风筝上

自己小草、小花、柳絮、蒲公英-种在土地上三、自由选读,体会诗境

1、师:请你从中选出自己喜欢的一个小节,(你喜欢哪个小节,就去读哪个小节?)反复读,读出自己的感受,读后和小组同学交流你为什么喜欢它?

(小组内交流、讨论,同学之间可以取长补短。) 3、全班交流:你喜欢哪一小节?先读一读,然后说说为什么喜欢?(教师可提示:抓住重点词句来说) (教师要抓住亮点给予及时的评价)

(1)如果学生说到喜欢第三节,教师引导学生思考:“望到了什么?”也可以让学生思考:为什么说“蓝天是我的课堂”?

①指名读,评读。生汇报原因。

②师随机讲授“望啊,望——”点一生读,其余生闭上眼睛,边听边想象长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔,它看到了太阳、白云,它还会看到什么?(学生自由发言)

③同学们,你们想得太美了,在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物,难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

④孩子们,当我们面对着这春天的美景时,我向每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动,那就让我们用自己的感受把心中最真切的想法表达出来吧!(齐读)

(2)有的学生可能说喜欢第一节。

①生汇报,说原因,读一读。

还有一串什么?

③点生做“悠荡”的动作,理解“悠荡”的意思,并

④师:有美丽的花朵,还有唱着歌儿的小鸟,你感受到什么? 目标一、目标二:.

能正确、流利地朗

读诗歌;学会本课

生字,理解由生字

组成的词语。

目标二:60%的目标一:.能正确、

学生能够理解流利、有感情地朗文章内容,有感读、背诵这首诗,情地朗读,能够照着课文编织

整体感知诗歌的

诗句,40%的学音韵美。生有困难。

目标三:开发学生

的想象力,感受自

然美,培养学生热

爱大自然的美好

情操。能试着仿照

诗歌再编一段。

关于本教案的常见问题

Q：22我想教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22我想》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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