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16.跟踪台风的卫星江苏省建湖县颜单镇中心小学杨勇教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2.了解第三代气象卫星的特点和作用,说说卫星是怎样跟踪台风的。教学重难点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色朗读课文。2.通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点
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16 跟踪台风的卫星优质课教案设计
未知
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关键词：16 跟踪台风的卫星优质课教案设计
正文
16.跟踪台风的卫星
江苏省建湖县颜单镇中心小学杨勇
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2.了解第三代气象卫星的特点和作用,说说卫星是怎样跟踪台风的。教学重难点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色朗读课文。
2.通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用,说说卫星是怎样跟踪台风的。
第二课时
一、复习导入
1.同学们,上节课我们一起学习了第16课,生齐读课题:16.跟踪台风的卫星。
2.听写词语。集体订正。
注意提醒学生写字姿势,头正,肩平,足安。
3.认读词语。开火车读,齐读,纠正发音。
4.通过上节课的学习,你对台风、卫星有什么印象?
(1)出示图片,台风破坏城市,生交流感悟台风的厉害。
(2)生交流卫星的作用。生交流感悟卫星时刻跟踪、监视台风。二、精读感悟
1.课文中有一段话讲台风很厉害,你能找到吗?
(1)生找。
(2)指名朗读。
2.出示课件,哪些人怕台风?是不是就这三人怕台风呢?还有谁怕台风?生想象填空。()见到我()。
3.欣赏录音。交流台风和卫星的第一次对话。
(1)学生听,台风的话你感受到什么?台风想干什么?它想吓跑卫星,学生感受台风的厉害。
(2)卫星的话应该读出什么语气?为什么?
(3)分角色朗读。评价,台风读得怎样?注意用自豪、骄傲的语气读,感悟台风的厉害。
(4)卫星怕台风吗?它是怎么说的?用什么语气读呢?
4.当台风想吓跑卫星时,卫星是怎么说的?
(1)生听录音。
(2)气象卫星是怎么说的?生交流理解“可我偏偏爱跟着你走”,卫星时刻跟踪、监视台风。
(3)抓住文中省略号,感悟台风厉害,气象卫星的作用大。
5.当台风想吓跑气象卫星失败了,下面它又会怎么做呢?
(1)生听录音。交流,抓住“猛扑”。
(2)气象卫星害怕不害怕台风呢?找一找气象卫星为什么不害怕台风的句子。
(3)生交流:气象卫星站的位置。明白台风扑不到气象卫星。
6.台风扑不到气象卫星,下面又会怎么做呢?
(1)生听录音。交流谁想甩掉谁?
(2)气象卫星是怎么说的?用什么样的语气读呢?
(3)分角色朗读,感悟台风不能甩掉气象卫星,气象卫星时刻跟踪、监视台风。
7.台风不能甩掉气象卫星,台风又想干什么?
(1)生听录音。
(2)生交流,向大海深处奔去,破坏城市。
(3)台风成功了吗?城市的情况怎样?气象卫星是怎么说的?怎么做的?
(4)联系上下文理解“谈笑风生”。结合生活实际引导学生说话。
(5)抓住“暴跳如雷,像疯狂的巨兽”感受台风的猛烈,从卫星的话中感悟气象卫星时刻跟踪、监视台风。
8.气象卫星破坏城市失败了,最后是怎么做的?气象卫星是怎么做的呢?
三、小结作业
(1)台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星是怎么做的呢?感悟气象卫星时刻跟踪、监视台风。
(2)给气象卫星设计一张名片。生交流气象卫星的名称,位置和作用。
(3)小练笔。给气象卫星写一个自我介绍。
板书设计:
16.跟踪台风的卫星
跟踪
台风气象卫星
吓跑
监视
猛扑甩掉破坏奔去
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