13 海水为什么是蓝的优秀教学设计

海水为什么是蓝的

偃师市顾县镇史家湾小学孙笑开

教学目标:

1、指导学生朗读课文,把握课文内容。

2、了解“好奇心”对于科学研究的重要意义,树立学生勤学好问的求学观念。

教学重点:

拉曼是如何发现光散射效应的,思考“已知”与“未知”之间的关系,让好奇心成为学生求知的不竭动力。

教学难点;

理解拉曼的发现给人的警示,体会课文中给人启迪和教益的句子。

教学过程:

一、设置悬念,引出课题

海水为什么是蓝的?海水为什么是蓝的?

印度有一位科学家,早在上个世纪除,就对海水的颜色产生了浓厚的兴趣,他是谁?(拉曼)

拉曼为什么会对海水的颜色产生兴趣?在研究的过程中他有了什么重要的发现?让我们一起认识和了解拉曼以及他的发现。

二、了解事因,认识人物

上节课,我们简单地了解了课文内容,老师布置了几道预习题,现在同学们先在小组内讨论交流,请听清预习要求:组长带领大家讨论,不仅要说出答案,还要分析课文,说出你是怎样得出答案的。

1、学生预习,教师巡视

2、学生小组内交流,会的学生交给不会的,大家都不会的,在小组内交流,讨论不出答案的,可以请教其他小组或者请教老师。

3、学生展示,教师适时点拨

4、(要求:各组代表讲的时候,注意一定要讲清楚,你是如何想的?如何做的?要把得出答案的过程清楚地讲给大家听。另外要学会组织学生,注意到每位学生,该让学生读的一定要读,该记的一定要记下来。其他学生要做到认真听讲,积极发言,大胆说出自己的见解。) (一、)是什么引起了拉曼的兴趣?(母子对话,好奇心)

从男孩与妈妈的对话中可以看到,男孩知道这个大海叫地中海,还要知道为什么叫这个名字,还想知道海水为什么是蓝的?他总能从已经知道的知识里产生新的问题,想了解自己不知道的东西。

(是的,这个有着无穷问题的男孩引起了拉曼的兴趣。)

(二、)拉曼对男孩的解释出自于谁?为什么几乎所有的人都认可这一解释?

(“几乎”能不能去掉?为什么?“几乎”代表不是全部,还有例外。这个例外就是拉曼,拉曼告诉男孩海水呈蓝色是因为它反射了天空的颜色,告诉母子后,拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑,他也想那个男孩一样,问自己为什么是这样?)

(三、)拉曼深感愧疚是因为他从男孩身上发现了自己的什么问题?科学家失去好奇心结果会怎么样?你从中感受到拉曼的什么精神?

会使自己闭目塞听,止步不前,拉曼想这样吗?这段话揭示了拉曼的

内心,科学家之所以在科学中有所作为,是因为他们有着对事物的强烈的好奇心,拉曼就是这样的以为科学家,在几乎所有人都认可“海水是反射了天空的颜色”这一情况下,他却产生了怀疑,从而继续研究,努力探索,终于发现了“海水为什么是蓝的”的真正原因。

从中使我们感受到拉曼不断探索,积极进取的精神。

(四、)真是“地中海轮船上那个男孩的问号,把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”吗?

(好奇心,是拉曼在“已知中追求未知”的好奇心。)

(五、)“新的发现,就在已知的未知之中”是什么意思?回顾课文中哪些地方证明了“新的发现就在已知的未知之中”?

(已知是已经知道的,我们要从已经知道里发现问题,通过解决问题,就会得到更多新的知识,也就是未知。)

(课文中已知指的是已经知道海水反射了天空的颜色,所以是蓝的,但拉曼却对这个答案产生了怀疑,然后努力探索,最后得出了正确的答案,海水呈蓝色是对天空进行了散射。)

三、理解重要语句,体会文章中心

过渡:是啊,好奇心,本来是小孩子的天性,但那个有着无穷问题的男孩,却让拉曼有了新的发现,让科学家拉曼产生努力探索的动力。1、我们一起朗读拉曼的研究过程,找出拉曼在研究中新的发现。(师生朗诵)

2、你认为拉曼获奖的原因到底是什么?(学生自由发言)

3、“好奇心”对于我们小学生有没有好处?有什么好处?(学生自

由发言)

4、你能说出海水为什么是蓝的的真正原因吗?你有什么收获?

四、课堂拓展

1、我国的四大发明是-------、---------、----------、------------

2、你知道地球引力是谁发明的吗?蒸汽机是谁发明的?他们是怎样发明的?

(1、)---------看见苹果从树上掉下来,想苹果为什么会向下不是向上?由此发现了地球引力。

(2、)----------看到水烧开时,壶盖不停地跳动,由此发明了蒸汽机。小结:从这些发现都告诉我们,发明并不是件高深莫测的事,在日常生活中,到处有发明创造的契机,只要你拥有一颗好奇心和善于发现的眼睛,也许明天的科学家就是你。