5 雪儿教学创新设计｜教案在线预览

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5.雪儿第一课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字,两条绿线里的4个字只识不写,联系上下文理解词语的意思。教学过程:一、直接导入,揭示课题1.同学们,今天我们一起来学习第5课《雪儿》。2.课文预习了吗?雪儿是谁?(白鸽,谁还有补充吗?鸽子/信鸽,一只什么样的鸽子/信

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所属课文：5 雪儿

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2018-04-23 13:54:00

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学校：淮安市淮海路小学

5 雪儿教学创新设计

未知

2018-04-23 13:54:00

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关键词：5 雪儿教学创新设计

正文

5.雪儿

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线里的4个字只识不写,联系上下文理解词语的意思。

教学过程:

一、直接导入,揭示课题

1.同学们,今天我们一起来学习第5课《雪儿》。

2.课文预习了吗?雪儿是谁?(白鸽,谁还有补充吗?鸽子/信鸽,一只什么样的鸽子/信鸽?)再喊喊它的名字!

3.同学们,打开课本,我们一起读读课文,到课文里去认识认识雪儿!

二、初读课文,扫清字词关

1.老师先来读,同学们仔细听注意老师的字音和断句。

2.出示自读提示:读准字音,读顺句子,难读的地方多读几遍。

3.检查生字词

第一组:(同桌先后读、开火车读,正音)第二组:(指名读,出示图片,教师引读。)第三组:(指名读,教师引读。)

三、再读课文,扫清朗读关

1.分段读课文,把句子读通读顺相机正音。

2.朗读点拨:

A:冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!抓“多么向往”,借助图片读。

B:这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。抓“哀伤”,读出感觉即可

C:信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞跃千山万水,忠实地为人们传递信息,所以人们称它们是“蓝天信使”。

抓句子中的四字词语,师生合作读

D:啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高的托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。抓“高高”,读出“高”的感觉,男女生合作读

E:我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,然后向蓝天飞去。抓“轻轻捧起”,边做动作边读。

四、三读课文,理清脉络

1.默读课文,同桌互相讨论,完成填空。

2.这三句话讲的分别是哪些自然段的主要内容呢?

3.列小标题。

(板书):向往外面——照顾雪儿——放飞雪儿

4.借助板书理清课文脉络。

五、生字教学

1.教学左右结构的字。(出示生字:剩、鸽、捡、任、阻、盼)重点指导“剩”字

2.还有其他结构的字吗?(出示:递)

递:半包围,它还有许多兄弟姐妹,你能找出几个吗?(剃、梯等) 3、上下结构的字找出来了吗?重点分析“悠”的字义。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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