猜数游戏课时教案

猜数游戏教学设计

教学目的:

1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。

2.能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

教学重点:能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

教学难点:能应用所学的知识解决简单的实际问题。

教具准备:

教具:磁铁作业纸教具小一点

学具:带6个图形带草稿纸

教学过程:

一、情境导入

课前热身:同学们,常听游老师说大家个个都是神算手,今天胡老师就来考考大家,下面我们一起来玩玩5的分成游戏。要求:快速、不拖拉。有没有信心?

同学们的反应可真快,真是了不起的神算手,来,给自己一点掌声。

你们喜欢玩游戏吗?今天老师就带大家到数学王国里玩一玩“猜数游戏”。(出示)游戏共有两关,通过一关就可以登上领奖台一步,全部通关就可以夺得红旗,你们想得到红旗吗?

二、探究新知

猜数游戏第一关(6的加法探究)

看,老师给大家带来了什么?对,红红的大苹果,有的同学都忍不住流口水了吧,别着急,等下老师就要把这红红的大苹果奖给表现最好的小组,想不想得到?

师:仔细看老师这只手里有几个苹果?

生:4个

师:猜猜我另一只手里有几个?(充满神秘感,我可以偷偷告诉你这个数字比4小一些)

师:小眼睛仔细看哦,(师合拢手),咦,你能提出什么数学问题?

师:你能把这个题目完整地说一遍吗?

到底一共有多少个苹果呢?用你手中的学具摆一摆吧

生独立摆,师巡视,看学生的情况(学具学具拿出来小手小手动起来;学具收好摆到桌角)

黑板演示

反馈如果学生直接摆出6个,师:想一想老师出示苹果的过程,我是一次就出示了6个苹果吗?我是怎样出示的?怎样摆才能体现我出示苹果的过程呢? (先摆 4个,再摆2个),想一想,老师出示完所有的苹果后,还做了一个什么动作(边问,边合)合起来,所以我们在摆的时候也要记得合起来。

看来摆学具可不能随便摆,咱们在摆的时候一定要符合题目的意思

再试试请你再试试,记住,要根据题目的意思来摆。

画图形你们太棒了,笑笑想请大家帮帮她,你们愿意吗?请用图形表示这道题。在草稿纸上画一画

独自画—黑板画—反馈

列算式刚才大家用摆一摆和画图形的方法表示了这道题,

那你想怎样解决这个问题?(独立写--反馈)

4表示什么?2表示什么?为什么加法。

看,玩了一次游戏,我们学了这么多的数学知识,看来,生活处处皆数学,咱们可要留心生活哦。

恭喜大家成功通过第一关,你们还想玩吗?

猜数游戏第二关(6的减法探究)

师:仔细看哦,(边说边演示)这里面有6个苹果,仔细看(拿出3个,边拿边数)你能提出什么数学问题?谁能完整地把题目说一遍?

摆一摆用你手中的学具摆一摆(学生摆,师巡视--单个同学演示---你们摆对吗)(如果有学生直接摆出3个,师:想想老师是直接出示3个苹果的吗?先摆几个?然后呢?)

画图形你会用图形表示这道题吗?试一试吧(学生独立完成---演示---改一改)

列算式你想怎样解决这个问题?(独立列---反馈)

说原因 6表示什么?3表示什么?为什么用减法

这2个3表示的意思一样吗?

三、分一分(黑板分,说规则--自己分---填表-- 组成游戏)

刚才表现最好的是,现在,老师就把这可口的大苹果分给这两个组。有哪些不同的分法呢?(学生边分别说)

咱们分的时候要注意什么?为什么?

谁能帮帮老师?学生说,教师分并展示2个。

请你和同桌一起试着分一分吧?注意哦,按顺序(儿歌学具学具拿出来小手小手动起来,你来说我来摆)

填表赶快打开任务卡,看到第一题,完成表格

反馈:你是怎么分的?

小结:今天,咱们一起学习了6的加减法下面我们就一起来玩6的分成游戏吧。

分成游戏。一起玩----同桌玩

三、巩固练习

1.说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图)

师:今天我们一起学习了6的加减法,笑笑想请大家帮她解决一道数学题,你们愿意吗?

你能提出什么数学问题? (想一想----反馈说一说----同桌说一说---学具摆)

生1:左边盘子里有2个苹果,右边盘子里有4个苹果,一共有6个苹果。

想不想用你手中的学具摆一摆?

问题2 想一想---同桌说----反馈----画一画

练一练第4题学生独立写---圆片摆检查---反馈分成口诀练一练第1题

三、课堂总结

我们今天学习了得数是几的加减法?

板书设计:

猜数游戏(6的加减法)

4 + 2 = 6

6 - 3 = 3