5 金色的草地多媒体教学设计及其点评

《金色的草地》教学设计

教学目标

1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字,会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字,认识偏旁“又”。

2.正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。

3.读懂课文内容,培养观察自然、了解自然的意识。

教学重难点

1.识字写字,正确、流利地朗读课文,背诵喜欢的部分。

2.体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同,增强观察自然的意识。

教学过程

一、激情导入1、孩子们,上节课我们一起发现了一片美丽的草地。瞧!只有当许许多多蒲公英开放的时候,这片草地才会变成金色的。你们想看金色的草地吗?老师现在就要考考你们词,如果你们能把这些词读准了,读对了,金色的草地就会出现了。指名读——齐读——(金色的草地)2、看,这片草地不仅美丽,而且还特别有趣。想知道在这片草地上发生了什么有区别的事情吗?这节课我们就接着学习第5课《金色的草地》。

二、学习体会第二自然段1、自由度第二自然段,一边读一边思考:你发现了什么?就把它划下来。2、学生交流,逐句出示早、中、晚的句子,相机板书——指名读句子(这次

只要求读流利正确)。3、这片草地还真有意思,咱们把这三句连起来读一读吧!指名读——师范——再指名——评——男生齐4、让我们来看看吧!(动画)5、孩子们,咱们读了句子,看了画面,你有什么疑问吗?(句子)——指名读——女生齐。6、这真是片美丽而神奇的草地,让我们连起来把这段读读吧!——全班齐读7、孩子们当你们在生活中遇到不明白的问题时,你会怎么办?8、于是我便来到草地,找到一朵蒲公英进行了仔细观察寻找答案,我找到了吗?

三、学习体会第三自然段1、自由的默读第三自然段,把你知道的划下来。指名说——出示句子——学生说到那个词,就学习那个词语——指名读(认识花形)——齐读——做相应的动作。2、出示“合拢”、“攥成拳头”图,观察有什么区别? 3、蒲公英慢慢合拢,越包越紧就攥成了拳头,谁来读读这个句子?指名读——评——是这样的吗?让我们一起来试试吧!学生带教师准备的手套——教师示范——生自由练习——小组赛读4、(蒲公英图)拓展:孩子们你们知道吗?蒲公英的开放是和温度的变化有关的。他通常是上午8点左右逐渐展开花瓣,到了中午温度最高时花瓣完全张开(贴字、图)下午4点左右,温度下降,花瓣就慢慢合拢(贴字、图),深夜温度更低了,花瓣就越包越紧攥成了拳头,所以我在很早的时候看到草地是(贴字、图)绿色的。5、清晨太阳升

起来了,蒲公英又会怎么样?谁来读读这个句子?指名读——男生读——女生读6、孩子们,为了让你们看得更清楚,老师还专门录制了蒲公英开放的过程咱们一起看看吧!花儿开放——教师引背7、现在我们知道了草地变化的原因吗?指名说8、让我们再次来观看它的变化过程吧!(动画)欣赏9、孩子们你们喜欢这神奇的蒲公英吗?让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧!齐读第四自然段10、为什么说蒲公英是我的好朋友?再次齐读

四、小结1、孩子们课文学完了,你们一定有不少的收获吧!谁来说说?教师相机板书2、含羞草(拓展)其实生活中有许多神奇的现象,需要我们用一双慧眼去留心观察才能发现!

五、指导书写1、老师这里还有几个生字宝宝,你们还能叫出他们的名字吗?2、出示生字,您们有什么好办法记住这些生字?3、出示“怎”这节课我们就来学习它。请大家仔细观察,怎么写才能在田字格里把这个字写得好看?4、教师示范,边写边口述。5、学生书空,描红(强调三个一)板书5、金色的草地

一大早碧绿合

中午金黄开留心观察、善于发现天擦黑绿色合

早晨金灿灿开