4 翻越远方的大山PPT配套教学设计内容

4、翻越远方的大山

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

教学重点:了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。

教学难点:能从刘翔的故事中获得启示。

教具准备:课件

第二课时

教学过程:

一.复习巩固。

1.抽读词语。跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊

当初祝贺遥不可及风驰电掣

2.同桌互批,订正错字。

过渡:下面让我们一起读读课文,去了解刘翔的心路历程。

二、研读文本,感受历程。

1.自由读全文,说一说,文中的哪一句话点明了题目?

2.出示:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的大山!!

(1)这段话在文中起着什么作用?(总结全文,呼应开头,点明主旨的作用)

(2) 理解回过神的意思换词(恍然大悟)

(3)这句话后面的“!”表示什么?应该用什么样的感情来读这句话?(激动、欣喜)

3.刘翔的梦想是什么?“远方的大山”指的是什么?从“远方”一词你们体会到什么?(遥远,距离很远)

联系课文第二自然段读读

(1)指名读理解奢望的意思

(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远,难以得到的东西)你从中体会到了什么?(“我”和约翰逊相差甚远)

(3)指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读?(应该用无可奈何的语气来读,重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”)

(4)能说说此时刘翔的心情吗?展开想象谈一下。

4 读读第3-10自然段。

刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?

刘翔是靠什么一步一步的来到这山脚下的?(努力拼搏和不断积累的自信)

5你从哪里看出他努力拼搏了?

6 课件出示时间表,下面让我们一起来读读课文,然后填表吧!

时间我”约翰逊

2001年

2002年

2003年

2004年

(1)学生自由填表读课文,填表。说说从表格中你体会到什么?

(2)全班交流

①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现?

②“风驰电掣”是什么意思?由这个词语你想到了哪些事物?

③如果你也是其中的一名观众,你在感受约翰逊风驰电掣的速度时,心里会想些什么?

④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员,刘翔此时心里是怎么想的?

⑤出示句子“那是我第一次和约翰逊肩并肩的站在跑道上”从这句话中你感受到什么?

⑥当看到约翰逊的背影时,“我”心里又会想些什么?

过渡:在不断的训练中,在坚定的决心下,“我”的成绩越来越好,进入决赛的机会也越来越多,和约翰逊过招的次数也越来越多。

⑧出示句子我屡屡拿第二,而约翰逊总是拿第一!

⑨你从“总是”和“!”体会到了什么?

⑩三年的时间,“我”的进步是神速的。请你想一想,“我”都进行了哪些艰苦的训练

出示:

展开想象写话:

烈日炎炎下,我 ___________;

大雪纷飞中,我________ ;

身患疾病时,我_________;

他人玩闹嬉戏时,我___________ ;

……

出示句子

“但我仍隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!”从这句中说明了什么?(离目标越来越近,信心越增)

这里的感叹号你体会到什么?

那么2004年又有什么不同呢?齐读第8自然段

“久久等待的那一天”说明了什么?

应该用什么样的语气朗读?指导读

听到你们的祝贺声,“我”才回过神来。(齐读:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!)

“那一刻”指的是什么?(约翰逊祝贺“我”的时候)

“这一切”指的是什么?

指导朗读:你觉得这句话应该怎么读?

三、领会精神,点名中心

1 讨论一下,刘翔成功翻越远方的大山有哪些原因?

2.你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?

四、拓展延伸,丰富积累。

1读一读千里之行始于足下

有志者事竟成

2.你还知道哪些有关的名句读一读。