13.我爱家乡山和水优质课教案整理

《我爱家乡的山和水》教学设计

第二课时

执教人：徘徊镇铺上小学 刘军霞

教学目标：

知识与技能:通过家乡的故事和家乡的文化生活；了解自己家乡的自然环境和人文环境、抒发自己对家乡的感受。

过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

教学重点

能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点

通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学方法：演示法、讲解法、引导法、补学法、

学习方法：调查法、访问法、观察法

教学准备

教师准备：课件及相关资料。

学生准备：搜集家乡的故事和资料。

教学过程：

活动一 家乡的故事

1．出示课件傣家竹楼图片，让学生欣赏，这些房子漂亮吗？这就是漂亮的傣家竹楼。关于傣家竹楼还有一个美丽动人的传说故事呢! 2．

请大家打开书52 页读读这个故事。（“傣家竹楼的传说”）抽一名同学复述故事大概内容。

【学生年龄小，对故事好奇心强，故事可以增加学生学习热情。由故事联想自己家乡的故事。】

3、课件出示京娘湖的图片

（1）你们知道这是什么地方吗？

这里也有一个美丽动人的传说故事，有谁知道？

请知道的同学讲一讲这个故事。教师补充。

【由大家比较熟悉的京娘湖引出京娘湖美丽的传说故事，激发学生的学习兴趣，增加对家乡的热爱之情。】

（2）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？（学生自由发言）

（3）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。磁山文化、午汲小和尚的故事。我们家乡的故事还有很多很多，大家可以下去调查，你会发现我们的家乡是如此美丽。

【设计意图：家乡文化范围较广，孩子们对这方面关注较少，进一步扩充学生的知识面，以开拓学生的视野，更多的了解自己的家乡，激发学生热爱家乡感情。】

（4）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】

活动二 家乡的戏曲

1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？

2．[播放视频：家乡的戏曲] 请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

武安落子是河北省特有的地方剧种之一，源于太行山脚下土生土长的民间艺术，它有着浓郁的武安地方色彩和独特的地方风格。武安落子诞生于明嘉靖年间，经历代艺人口传、加工、改革，逐步形成了独特的音乐风格和表演艺术。长期演变而日臻成熟，武安人至为喜爱，至今已有300多年的历史。回顾武安落子的兴衰, 及对未来的展望，是件武安人有意义的大事。300多年来，星移斗转，几度兴衰沉浮，到新中国建立之初的年代里曾鼎盛一时。武安平调落子是武安地方戏曲文化的总称。

3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？

4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！

6.出示课件。固义傩戏（补充课堂知识）

【设计意图：孩子们没有提前调查了解，对戏曲歌舞了解较少，傩戏作为补充。】

7.播放视频，了解武安山水文化。

【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。看视频全面了解武安的山水文化。】

8.提问：看了视频你有什么感受？

三、总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学***后能为自己的家乡贡献自己的力量。

四、作业:搜集资料，了解以前家乡和现在的家乡有哪些变化？

【设计意图：丰富学生的课外生活，更多了解家乡的山水文化，增加对家乡的热爱之情。】

板书设计

我爱家乡山和水

家乡的故事

家乡的戏曲