9.这些是大家的教学设计

这些是大家的

教学目标：

1.使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。

2.采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。

3.初步学会爱护公物的方法，养成爱护公物的意识。

教学重、难点：

1.知道公物是大家的。

2.学会自觉爱护公共财物。

教学设计：

一、谜语导入

过渡语：在与你们见面之前，我就从其他老师那儿了解到咱们班的同学啊特别的乖，也特别的爱思考、爱动脑，是不是这样的呀？今天，我给大家带来了一个谜语，想考考在座的各位，你们敢挑战吗？

出示谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。

师：我们每天都要坐在椅子上听课、写作业，累了还可以坐在椅子上休息，它对我们来说可重要啦。而大家现在坐的椅子是学校给我们提供的，属于学校的公共财物。

师：有谁知道什么是“公共财物”吗？

师引导学生说出：就是大家都可以使用的，属于学校的公用的设施。

揭示课题：这节课我们就一起来学习跟公共财物有关的内容《这些是大家的》。（学生齐读题目）

二、探索新知

1.瞧！（出示书本第34页图片）

师：我们学校里的公共财物是不是只有这么点儿？

2.找一找，你的身边还有哪些是学校的公物，并说说它们的作用。（指名回答）

小结：大家都有一双善于发现的眼睛，找到了这么多的学校公物。老师也找到了一些，一起来看一下（播放视频）。

师：正是因为有了这些设施设备，我们的校园生活才会变得更加丰富多彩，

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学习更加便利。

3.师：这些公物在服务于我们之时，也有自己的担忧，下面我们一起来听听桌子和椅子的心声。（出示教材第36页图片）

师：各位同学，老师想知道你们是怎样与公物相处的，谁能给大家说说你和公物的故事？（先前后桌4人互相说一说，等会儿老师再请同学分享一下。）

生说不出来时，师可以先举例。

师：想象一下，如果我们的教室里没有课桌、没有椅子也没有黑板；我们的校园里没有花、没有草也没有树木，那将会是什么样子的？

师：没有课桌、没有椅子也没有黑板，学习是不是就很不方便啦；没有花、没有草也没有树木，那校园还美不美，那你们说这些公物重不重要？

师：可是，在日常生活中有的同学却是这样对待的。（出示图片及视频）

师追问：看到这些情况，你想说什么？

师：那在我们班有没有类似的事情发生呢？你看到后又是怎么说的或做的？

师：不仅仅我们自己要爱护公物，当看到其他同学破坏时，也要及时的进行制止，瞧（播放视频）。

师：美丽学校的创建不是靠一个人，两个人就可以的，需要我们大家一起来爱护它们、保护它们。

4.看！（出示第37页图片），这些小朋友们是怎样爱护公物的？

师追问：你还有哪些保护公物的好办法？（同桌交流）

师：看来大家都知道怎样对待公物了，非常棒！在《小学生日常行为规范》里面也有明确规定：我们要爱护公共财物。

5.全班齐读《爱护公物人人夸》这首儿歌。

小结：校园里的公物是我们大家的好伙伴，只要我们爱护它们，保护它们，它们才会更好的服务于我们。

三、课堂总结

通过本节课的学习，你最大的收获是什么？与大家分享一下。

爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽。

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