Unit 2 That man is short.课时教案

Unit 2 That man is short. 教学目标 全体学生能初步运用：This\That…is tall\short\big\small. 教学过程： 一、

热身导入http://ww w.xkb1 .com 1、教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过的韵句。

2、开展模仿动作、猜测动物的游戏。

3、教师告诉学生：“Daming和Sam 去看踩高跷表演了。让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧。”

4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看动画。教师带领学生理解语境：

Daming和Sam 一起去看踩高跷表演，Sam觉得踩高跷的人个子很高，后来他发现那个人的个子又变矮了。原来在表演结束后，踩高跷的人取下来高跷，所以他的个子变矮了。

5、再次播放动画，请学生看图，逐句跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。 二、

任务呈现 教师告诉学生：“今天大家都带来了小组制作，‘动物乐园’所需的动物图片，那么大家是否会描述这些动物的形态特征呢？“学生可能还没有掌握这些语言。教师可以告诉学生：“我们学习过今天的课文后，大家就知道该怎样描述了。”

三、

课文学习 1、

教师把本单元的挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 2 活动2.教师指着挂图，引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离的差别，以及两个小丑肩膀上的猴子的差异。 2、

教师播放动画，请学生看动画片；再次播放动画，每句话后停顿，请学生模仿跟读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文。小组展示时，鼓励学生背诵课文，教师可以指着挂图上对应的图片给学生以提示。

3、

教师带领学生复习“this”和“that”的区别，同时引导学生理解“tall, short , big, small, fat, thin”的差异。教师可以通过展示多张具有这些形态特征的人物和动物（可选取学生最喜欢的卡通人物和动物）的图片，帮助学生理解和记忆这些词的含义。 4、

引导学生用学过的形容词描述上一单元呈现过的动物挂图中的动物，教师可以进一步丰富挂图的内容。 5、

请学生把本模块学过的词汇和语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。 四、

训练巩固 1、完成SB Unit 2 活动3。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的六只熊猫进行描述。教师可先做示范，指着其中一只胖熊猫说：“This panda is fat.”然后带领学生进行更多的示范练习。最后请学生两人一组练习。

2、完成SB Unit 2 活动4。播放录音，请学生看图并说出图中的动物名称lion；播放朗读歌词的录音，请学生逐行浏览歌词，并结合书上的插图试着理解歌曲的意思，然后跟读；播放歌曲录音，请学生听，为学生讲解歌词大意；再次播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音演唱；最后请学生跟着伴奏演唱。

3、完成SB Unit 2 活动5。请学生看活动5中的三组小图，理解游戏规则。教师可先进行示范：请两名学生带上同一种动物的面具，一远一近地站在教师的面前，然后通过动作表现该动物的不同形态特征。教师根据学生的模仿选择相应的形容词，并根据学生与之间距离的远近，用完整的句子进行描述，例如：This panda is fat. This panda is thin. 然后请学生以小组为单位开展游戏。 4、完成SB Unit 2 活动6。教师出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片，请学生认读。然后

播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以吧字母与单词相结合，编成歌谣：“A is for apple. B is for book. C is for cat. And D is for dog.”请学生多练习几遍。

5、教师告诉学生：“本学期从这一模块起，我们每一模块都会学习几个字母的书写。学习英文字母书写和我们学习汉字书写一样，都可以先从描红开始。我们只要坚持练习，就能掌握字母书写。字母书写对我们以后的英语学习非常有意义，希望大家在课堂上认真学习，课后认真练习。” 6、完成AB Unit 2练习1。请学生辨别练习1五幅图中的动物，并用形容词进行描述；然后播放录音，请学生指出与录音内容相对应的图片；再次播放录音每句后停顿，请学生圈出听到的形容词；播放第三遍录音，全班核对答案。 7、完成AB Unit 2练习2。请学生仿照练习2的示例，指着练习1中的图对动物进行描述。可以先请几名学生做示范，然后请学生两人一组继续这个练习。

8、完成AB Unit 2练习3。请学生看练习3中的三组图画，并朗读例句。然后请学生仿照示例指着图描述图中不同的人和物品。教师可先给全班作示范，然后请学生两人一组轮流进行练习。 五、任务完成 1、教师告诉学生：“我们现在要分组制作‘动物乐园’，然后请各组向全班说明入选本组‘动物乐园’的动物的形态特征。” 2、SB Unit 2 活动7。各组把事先准备好的动物图画贴在一张白纸上，制成“动物乐园”。然后由每个人用“My favourite animal is … It’s…”分别向小组其他成员介绍自己最喜欢的动物及其形态特征。 3、各小组派代表向全班展示本组成果：由两名学生展示制作好的“动物乐

园”，由另一名学生描述图片中的动物及他们的特征，例如：They’re monkey. They’re small. 六、布置作业X |k |B| 1 . c|O |m 1、完成AB Unit 2练习4。从本模块起，学生用书设置了字母书写的学习

活动，课堂活动用书设置了字母书写的练习。教师可以把课堂活动用书中的字母书写的练习作为家庭作业布置给学生，请学生在课后完成。可要求学生边读字母边摹写。也可以为学生专门配置字母抄写本。 2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。 4、给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。 5、与同伴开展用英语中的拟声词模仿动物叫声、猜测动物的游戏。 教学反思： 本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册Module2 Unit2 That man is short. 本单元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征来学习几对反义词：tall-short, big-small, fat-thin，形容词+and+形容词的用法是本节课的难点。以下是本人本节课的反思： 深入研读教材是教师备课中最重要的环节，以后在备课中应着重从以下几个方面对教材进行研读：研读单元整体

；研读课时划分；研读教学目标；研读知识点前后联系；研读教材编写意图。

及时有效的评价方式能培养学生的自信心，激发学生的竞争意识以及团结合作的学习氛围，自己忽略了这一点，口头的加分并不能很好地调动起学生竞争意识，教学中应与评价同步。

小学三年级开始要重视学生规范地拼写单词，这就要落实到每堂课中。教授单词时要注意单词的音，形，义的结合。

通过实物引出新知的优点是形象直观，更加真实地实施情境教学，缺点便是过于局限性。本课重点是用形容词描述人或物，用PPT图片

呈现信息量更大，充足的输入量是确保高效输出的基础。