资料摘要
4.华北明珠白洋淀教学目标知识与技能:1、会认16个生字,会写10个生字。2、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。过程与方法:1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。3、继续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国山
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- 2018-05-03 15:54:00
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4华北明珠白洋淀教案板书设计
未知
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关键词：4华北明珠白洋淀教案板书设计
正文
4.华北明珠白洋淀
教学目标
知识与技能:
1、会认16个生字,会写10个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
过程与方法:
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观:
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重点
有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
教学难点
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学时间第二课时
教学过程
一、记忆字形,指导书写
1.教师出示本课要求会写的生字,指名认读。
2.自由读,边读边想自己是用什么方法记住这些字的?
3.班内交流识字的方法。
4.书写指导。指导学生字的占格和间架结构,并注意学生的写字姿势。
5.学生独立写字
二、美读品味,感悟理解
1.师:你知道白洋淀的位置和基本概况吗?读一读说一说。
2.师:谁知道什么是芦苇?(出示芦苇的图片)
3.师:到了夏天呀,整个淀区芦苇密布,请同学们仔细读第三四自然段,边读边想像:课文描述了一幅怎样的美景?
(小组内交流、讨论,同学之间可以取长补短。)
4.全班交流(教师可提示:抓住重点词句来说)
注:学生围绕着课文内容说,也可以通过自己的理解说。(学生之间可以互相补充,也可以提问题)
(教师要适时机给予评价)
例如:
(1)一片片荷叶挨挨挤挤,好像在……
(2)一枝枝荷花摇摇摆摆,好像在风中......
(3)荷花有()的,有()的,还有()的,颜色真是……
指导朗读。
出示荷叶荷花的图片,让学生欣赏,师:你们还欣赏到了什么样的荷叶荷花?
师:谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景?
指名配乐朗读这些句子。
有的学生还会说到渔民捕鱼的情景,教师结合重点词句指导学生想象画面和朗读,还可适时机的出示相关视频帮助学生想想画面。同时指出白洋淀物产丰富。
师:白洋淀景美人更美,男男女女都在享受劳动的乐趣呢?不信你们看:(出示妇女们编苇席的视频)
师:课文是怎么描绘的?读一读、说一说
5.教师小结:白洋淀是当之无愧的“华北明珠”
三、再读课文,深入品味
师:我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀,同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠,我们这节课就来游览白洋淀,顺便解决这个问题。
1.学生默读课文,找答案。
2.小组交流讨论。
3.全班交流。
(1)第三段前部分
①指名学生读,其余学生想象:你看到了怎样的景色?
②讨论,交流。
③出示荷叶荷花的图片,让学生欣赏。
④指名配乐朗读这些句子。
(2)第三段后部分:
①学生自由读课文,边读边想象画面。
②引导学生谈论,你还看到了什么?
③教师出示视频短片,问学生你还看到了什么?
④询问学生感受到了什么,指名学生读出这样的感受。
(3)第四段
①师:自由地读读第四段,白洋淀又是怎样的特别呢?
②全班交流,指导学生朗读。
(4)师:我们自白洋淀尽情的游览归来,你会怎样向别人称赞它?
四、课外阅读,拓展延伸
组织学生交流自己查找到的白洋淀的其他的资料。
五、板书设计:
华北明珠白洋淀苇海壮丽荷花美丽人民勤劳
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：4华北明珠白洋淀教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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