Unit 2 Does Lingling like oranges?教学实录｜教案在线预览

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《Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?》教案【教学目标】1.知识与技能(1)能听，说，认读单词:does, orange, apple, banana, doesn’t= does not. (2)学习一般疑问句及答语：--Does Lingling

资料类型：教学教案文档

所属课文：Unit 2 Does Lingling like oranges?

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2018-06-11 15:30:00

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学校：苍溪县河地乡小学校

Unit 2 Does Lingling like oranges?教学实录

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2018-06-11 15:30:00

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关键词：Unit 2 Does Lingling lik…教学实录

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《Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?》教案

【教学目标】

1.知识与技能

(1)能听，说，认读单词:

does, orange, apple, banana, doesn’t= does not.

(2)学习一般疑问句及答语：--Does Lingling like oranges ? --Yes, she does./ No, she doesn’t.

2.过程与方法

在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3.情感态度和价值观

培养学生的英语兴趣，使其在英语学习、交流和合作中体会到快乐。

【教学重点】

掌握单词apple, banana, orange 及其复数形式，并能听懂句型

--Does Lingling like oranges ? --Yes, she does./ No, she doesn’t.

【教学难点】

学生能用本课的新词新句进行问答交流。

【教学方法】

任务型教学法、情景教学法。

【课前准备】

多媒体PPT。

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

一、Warming up and Revision

1. Greetings.

老师用简单和学生打招呼。

2. Let’s sing a song: Little Star

二、Presentation 1. Let’s learn.

打开幻灯片3-6页，来学习本课新单词：does, orange, apple, banana, doesn’t= does not.21教育网

2. Let’s read.

抽问学生，读一读幻灯片中出现的单词，说出汉语意思。

Listen and say.

(1)观察图片:

根据表情猜测What does Sam like? What does Lingling like? 引出本课话题。21cnjy.com

(2)看课文听录音模仿语音语调。

(3)

读课文了解故事内容。

(4)再次听录音，跟读课文，熟悉课文内容。

(5) Role play: 以小组为单位，分角色表演对话。

（6）文本解读: Does Linglinglike…?

这是一般疑问句，主语是第三人称单数时，助动词用does，答语为：Yes, she does./ No, she doesn’t. 【来源：21·世纪·教育·网】

如：--_____ your mother like apples?

--Yes, she _____.

三、Practice 1. 连线题

将图片与相对应的单词连线。所有

按要求写句子

（1）

likes/ apples/ and/ she/ oranges(.) (连词成句) （2）My mother likes bananas. (改为一般疑问句) 四、Summary 根据板书复述今天学习的内容。

五、

Homework 1. Read the new words. 2. Role play the dialogue in “Unit 2”.

【板书设计】

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? She likes apples and oranges. Does your mother bananas?

关于本教案的常见问题

Q：Unit 2 Does Lingling like oranges?教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 2 Does Lingling like oranges?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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