13 身边的环境获奖说课稿

《生态文明促发展》教学设计

综合组 刘卫萍

教学目标：

1、了解新疆环境方面的现状，知道新疆环境改善封面的压力。

2、学生阅读材料合作探究新疆各族人民建设生态文明采用的策略，体会生态文明建设的重要性。

3、反思自己行为，在日常生活中有保护环境、节约资源，能积极参与到美丽新疆的建设的活动中。

教学重点：了解生态文明建设的必要性、策略。

教学难点：生态文明建设的策略及行动

教学过程：

教学

环节

导入

新课

教

学

活

动

教师活动

学生活动

设计意图

通过气候、生态现状震撼学生的心灵，引发学生共鸣，吸引学生的学习兴趣，顺利引入新课。

探究一

保持生态文明对策篇

1、设疑启思：什么是生

1、根据老师的设疑，思考态文明？让我们一起进并聚焦于学习课题。

入今天的学习内容。

2、创设交流话题：新疆气候有什么特点呢？引2、交流新疆气候，了解新疆所处地形，感受到新疆生态文发学生思考。

明建设势在必行。

1、出示探究问题：新疆1、四人小组围绕探究点进行各族人民在保护绿洲，讨论；

改善环境方面做了哪些

努力? 2、以图片的形式对学生

分享的探究进行点拨归

纳。

课前布置学生搜集整各民族为建设美丽新疆所做的努力，

小组分享交流中调动学生学习积极性。总结归纳的过程让学生自主生成知识

通过视频，承上启下，顺势了解生态文明建设成果。

阅读课本，教师点拨，增强生本互动、生生互动、师生互动。在多向互动中激活学生思维，极大调动学生3、播放美丽新疆的视频

2、观看优美新疆视频。

1、设疑：改善新疆生态，1、依据设疑，阅读课本P37除了采用多种措施、多探究窗；思考问题。

探究二：

种办法还需要什么？

2、发表个人观点

柯柯牙2、引导学生阅读课本内

精神

容

3、点拨归纳柯柯牙精神。

学习的积极性和主动性。

学生在自主探究对策的过程中，让知识回归生活，在生活化的情境中，学生反思并落实自己的环保行为，增强学生的生态文明观念。

激发情感，升华课堂。

探究三：

保持生态文明行动篇

1、启发学生联系现实生1、小组合作探究建设美丽新活小组讨论我们能为建疆之策；

设美丽新疆做点什么？

2、梳理引导

2、小组分享讨论结果。

课堂

小结

野蛮地对待自然，人间如地狱；文明地对待自然，人间即天堂。让我们携手共同为新疆生态文明建设做出应有的贡献。

整理思路