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15、古诗三首第二课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，上节课我们学习了王维写的《送元二使安西》这首古诗，分享了他们与友人送别的场面，体验到了朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，品一品“诗仙”用人间友情酿造的这杯美酒。 二、通读古诗，读顺读熟 1 2 3 应用不同
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计(第一课时)
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关键词：《黄鹤楼送孟浩然…教学设计(第一课时)
正文
15、古诗三首
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，上节课我们学习了王维写的《送元二使安西》这首古诗，分享了他们与友人送别的场面，体验到了朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，品一品“诗仙”用人间友情酿造的这杯美酒。 二、通读古诗，读顺读熟 1 2
3 应用不同形式的读法（自由轻声读、同桌互读、分组读、齐读等）
，
三、自学诗句，借助注释明白诗意
1 让学生边读诗句边看注释，试着讲讲这首诗的诗意，
不懂之处做上
2 同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，
互相纠正不正确的
四、品读诗句，想象画面领悟诗情
1请学生各用一句话介绍自己所了解的李白。（教师自己要有所准备）2
（1
）指名说题目的意思。教师提问：题目向我们传递了哪些信息？
【教师的提问培养了学生认真读题的良好习惯，
也培养了学生分析概
（2）指名说前两句诗的意思。从这两句诗中你看到了什么？在烟花三月的季节里，
你可以看到什么？此时你想做什么？孟浩然与李白会
【抓住“烟花三月”提问，一是唤醒学生脑海里美丽的春景画面。二是体验诗人的离别愁情。在这明媚的春光中，孟浩然与李白本可一边饮酒，一边赏尽春天美景，一边吟诗作对，但朋友却要“下扬州”，不免愁情满怀。为体会三、四句诗的情境起到了很好的铺垫作用。】 （3
）指名说三四句诗的意思。此时的李白在干什么？诗句呈现的是
【想象的力量是无穷的。学生通过想象，激活了诗句所呈现的画面，
3
（朋友间依依惜4
五、诵读诗句，感受友情之珍贵 海内存知己,天涯若比邻。—— (唐
)莫愁前路无知己,
天下谁人不识君。——人生贵相知,何用金与钱。——相知无远近，万里尚为邻。——
——
六、拓展延伸
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所描绘的画面写
展开合理想象,把
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