太阳的话优秀教案设计

《太阳的话》教学设计

教学目标

1.能正确认读生字“曦、枕、睫”,积累词组4个;正确书空“睫”,按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。

2.尝试有感情地朗读课文,读出太阳说话的语气;在熟读的基础上背诵课文,积累文中的词语。

3.能读懂诗歌的内容。展开合理想象,说说听了太阳的话,想对太阳说些什么。

4.在教师的指导下,读懂诗歌最后一节的意思,培养学生热爱生活,热爱自然的美好情感。

教学重点、难点

1.能正确认读生字,积累词组;正确书写五个生字,能区分“睫、曦”两字的部首;

2.尝试有感情地朗读课文,背诵课文,展开想象,对太阳说几句话;

3.读懂诗歌最后一节的意思。

教学准备

1.教师准备:生字卡片、课文的板书、田字格小黑板;

2.学生准备:预习时标上小节号、圈出生字。

教学过程

(一)、说话导入,揭示课题。

1、早上,太阳从东方升起,太阳照在万物上,它们都怎么样了?出示句子:太阳照在(什么地方),(什么地方怎么样)。

2、教师小结:是啊!万物生长都离不开太阳,在阳光的照耀下,大自然充满了生机!

3、听写句子:每天,太阳从东方升起,西边落下。有了阳光的照耀,到处才显得生机勃勃。(教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁)(1)核对(2)请读、齐读4、让我们一起来听一听太阳想对我们说写什么呢?

(1)出示课题:1.太阳的话

(2)齐读说明:太阳与我们的生活紧密相连,它使得万物有了生机和活力。教学的一开始就让孩子们进行规范地开放式的说话练习,在同学们相互的交流中,感受太阳带给我们的美好,既是对情意目标的初步落实,又培养了学生说的能力,可谓一举两得。这一说话练习可以根据班级的情况,说话基础较好的班级不予提示,班级基础差些的教师可以提示“什

么地方”,降低说话的难度。接着,教师小结后听写一句句子,句子的听写在二年级可以开始训练了,在课堂的教学中不妨适时插入,进行操练,要说明的是句子中有两个词语“照耀、生机勃勃”,学生可能写不出,教师可以当场书空这两个词语,让学生跟着写一写,降低听写的难度。

(二)、初读课文,学习生字

1、轻声朗读课文,要求:读准字音、读通诗歌。

2、检查自学情况:指名分节朗读诗歌

3、在诗歌中,这些词语的音要特别注意读准:金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满晨曦(1)随机正音,注意“睁”“束”的读音(2)学习生字“睫”“曦”,练习书空“睫”,注意两字的部首;

4、查字典,了解“曦”的意思:阳光(多指清晨)晨曦?(早晨的阳光)说明:本课的生字只有三个,可以在自学检查的块面中集中学习,“睫”和“曦”笔画较多,因为“曦”不是常用字,所以本课我重点指导“睫”字右半部分的笔画,也可以把它和“捷”字做比较,在比较中加深印象,巩固复习。“睫”和“曦”的部首容易混淆,可以引导学生主动观察和发现。“晨曦”一词要引导学生理解词义,可以联系上下文猜猜意思,也可以通过查字典了解词义,逐步养成使用工具书解决问题的习惯。“枕”字读准前鼻音,并在写字的环节中指导书写。

(三)、以读为主,学习课文

1、每天清晨,太阳从东方升起。你听,它在召唤我们。出示:打开你们的窗吧,快起来,快起来,打开你们的门吧,快从枕头里抬起头来,让我进去,让我进去,睁开你的被睫毛盖住的眼,进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。(1)教师范读(2)指名读—自己朗读—四人小组读—齐读;(3)太阳在召唤我们,它的话语应该是怎样的语气?亲切、热情、急切(4)请你学着太阳用这样的语气来读读!出示:太阳()地召唤我们。打开你们的窗吧,快起来,快起来,打开你们的门吧,快从枕头里抬起头来,让我进去,让我进去,睁开你的被睫毛盖住的眼,进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。(自己读读---指名读---齐读)

2、太阳出来了,它给了我们丰富的馈赠出示:我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水。(1)和同桌一起读读诗句,说说太阳给我们带来了什么?(2)读读这一节,在括号里填上合适的词语金黄的( ) 满身的()林间的()(3)练习说话出示:我带着_____________,撒满你们心的空间。A、指名练习说

话B、读四小节C、师小结:太阳在热情的召唤,它冲破黑暗,送来了黎明,给我们带来了金黄的花束,馥郁的香气,光亮的温暖,还带来了满身的清新的露水,令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。D、齐读课文二、四小节;说明:诗歌教学应该以读为主。首先是教师的范读,让学生获得整体印象;接着变换形式,让学生多读,可采用指名读、小组读、同桌读、齐读、根据提示语读等。不同目的的读层层推进,让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容,巩固认读字词,理解重点词句,积累规范语言,进行说话训练。

(四)、总结全文,想象说话。1、有感情地朗读诗歌,也可以试着背一背;2、太阳给我们带来了这么多的礼物,你想对太阳说些什么?

(五)、复习巩固。

1、比较“束”睫”“盖”“空”“枕”字与部首的关系,关注田字格中的位置。

2、读生字卡片中词语。