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三年级上册第二单元《我熟悉的人的一件事》习作教案

教学目标:1、激发观察兴趣,初步养成留心观察的良好习惯。

2、通过范文掌握人物写作的基本框架。

3、抓住自己觉得新奇有趣或印象深刻的事来写,并能把事说清楚。

教学重难点:1、人物的外貌描写。

2、能说清楚一件事。

【教学过程】

一.了解习作要求:

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。

注意:要写这个熟悉的人的一件事情,而不是几件事。这件事能够反映他(她)的特点。

二、人的特点可以从哪些方面去找呢?

外貌:头发、眼睛、嘴巴、体态、衣着服饰……

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责、学习努力、勇敢、诚实、守信、正义……

性格:严厉、温和、倔强、小心眼、害羞、调皮、文静、好动……

兴趣爱好:爱唱歌、爱看书、爱踢球、爱种花……

个性:爱喝酒、贪吃、爱睡懒觉、爱玩游戏

三、下面我们来看一篇范文(指4个学生读)

“万能”老爸

我最熟悉的人就是我亲爱的老爸。

我的爸爸今年三十多岁,乌黑光亮的头发,虽偶见几根银丝,但丝毫不影响他的魅力。

我的爸爸是个万事通。无论多么困难的事情,只要到了他的手里,都能帮你解决掉。有一次,我在做作业时,遇到一道特别难的题目,我思考了半小时,也没能解决。我只好向“万能”老爸求救。只见爸爸双手托腮,眉头紧锁,正全神贯注地思索着,还不时的用笔在纸上画画,算算,可认真了!不一会儿,他从椅子上弹起来,高举双臂,大声叫道:“我会了。”接着他再慢慢地将思路和方法告诉给我,最后我们一起把难题解决了。

瞧,这就是我最熟悉的人——不怕困难,爱思考的“万能”老爸!

四、由这篇文章,我们来总结写作框架:

1、这篇作文一共分几段?分四段写。

2、第一段写了什么内容?(齐读)点题。谁会利用这种方法来给你的作文开头?(指生答)

3、第二段写了什么内容?(1组读)外貌。我们每个人都有一个不同于别人的外貌,但是我们在写外貌时切记:在描写人物外貌时要注意不需要面面俱到,只需写出这个人给人印象最深刻的特征即可。

下面看图片,说说这个孩子的外貌,看谁观察的细致,说的到位。(指生答)

表弟长着一个胖乎乎的小脑袋。那些稀疏的头发,像刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋,像熟透的苹果,可讨人喜欢哩!双手胖乎乎的,十指又短又粗,真可爱。

4、第三段写了什么内容?(2组读)一件事情。选择事情一定要典型,而且一定要符合我们所说的人物的特点,比如看这篇作文,你能找到这段话的中心句吗?(齐答)后面所写的这件事一定要与中心句相符合。由此我们可以总结出本段的写作框架:

总述人物的特点:

他这个人最大的特点就是……

记得有一次……

同学们有没有发现老师在文中标了几个红字?仔细读读,这几个字有什么特点?运用的是什么描写方法?(指生答)

由此我们可以知道:在写事的过程中加入人物的神态、动作、语言及心理活动的描写。这样我们才可以把人物写的生动形象。

神态:愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、笑逐言开……

动作:笨手笨脚、手忙脚乱……

心理活动:美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地……

下面我们要进行一次小组活动:(把你课前的作文拿出来)

1.把你的作文读给小组内的成员听。2. 各小组推选一篇本小组内大家认为最好的作文给大家诵读。

5、第四段是文章的结尾,我们来读一读这段话,总结一下这个结尾应该怎么写?(3组读)不难看出这段写了对熟悉的人的印象,对事情的感受。

谁试着说说你的作文的结尾?(指生答)

五、作业:

改作文:用上我们今天学的有关作文知识,认真修改自己的作文。

温馨小提示:

1、看一看,文章格式正确吗?

2、找一找,标点使用真确吗?有没有出现错别字?请圈出来,改一改。

3、读一读,语句通顺吗?句与句之间连接顺不顺?

4、想一想,你的例子能说明你要表达的中心意思吗?哪些地方还需要写得详细、生动些?哪些地方需要大胆删去?

5、改完后自己多读几遍并听听别人的意见。

好文章是改出来的哟!

板书:

写作框架:响亮的题目

1、第一段点题

2、第二段外貌

3、第三段典型事例

4、第四段结尾

学情分析:三年级的孩子们已经基本能通过自己观察写一段简短的话,但要想形成一个完整的作文还是有很大欠缺,他们往往不知道怎样把自己的想法连贯成一篇文章,不会分层去写,写出来经常是语序颠倒,人物干瘪。