习作主要内容及教案内容

熟悉的人的一件事

教学目标:

1、通过一件事,写出一个人的特点。

2、能通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写,把人物写具体。

3、引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质。

教学重难点:

把重点内容写具体。

教学过程:

(一)激趣导入:

同学们,前面我们讲了好多名人的故事,大家讲的司马光、爱迪生等。名人有很多,他们的故事也很多。其实,在我们身边也有很多故事可以讲,你们想听吗?

在讲故事之前我们先来做个游戏:心理测试的游戏,要求就是,我说一个词,为你提供一个思考的范围,听到这个词后,你最先想到谁,你就脱口而出说出他的名字,不要举手,就在座位上自己说出来,好不好?反应要快,准备好了吗?

第一个:家人(生说)你为什么会第一个想到他?你跟他熟悉吗?为什么熟悉?

第二个:同学(生说)你为什么会第一个想到他?你跟他熟悉吗?为什么熟悉?

接着再说:老师、朋友,用相同的方式进行。

(二)想主题

1、像刚才这样的游戏测试,我们想到的第一个人,其实就是我们最熟悉的人,对不对?那么今天我们就来聊聊熟悉的人的一件事。(板书课题:熟悉的人的一件事)

2、在确定说之前,我们要先确定你熟悉的人是谁?你为什么会想到他,这就要你用一件事来说明。

3、在生活中有许多人我们都可以说,如:老师、同学、家人、朋友、邻居等等,想想在这么多人当中你最想说的熟悉的人是谁?说说这个人因为什么事情给你留下深刻印象?

接下来我们先在小组里说说,6个人一组,抓紧时间先交流交流,等会我们小组汇报。(三)说主题

1、你介绍的人物是谁?这个人有什么特点?哪一件事可以说明?特别重要的事情,也就是值得你说的事情。

2、说之前老师要给大家提出几个说和听的要求,请看:

说做到:态度大方口齿清晰声音洪亮内容完整

听做到:有礼貌认真倾听

3、你能做到吗?(能)那咋们就开始吧!谁先来?

同学们,你们可真厉害,说出了你熟悉人的特点,而且把这件事情说清楚了,值得表扬!接下来,我们来学习别的小朋友他把自己说的熟悉的人的一件事写成了一篇作文,我们一起去看看吧。

(四)例文学习

出示《“书虫”妹妹》例文,学习该作文的方法。(课件出示作文)

“书虫”妹妹

我的妹妹今年9岁,读小学三年级。她有着不大的眼睛,高高的鼻梁,一张爱说爱笑的嘴,个子不大高。别看她胖乎乎的,脑瓜并不笨,灵着呢!(外貌)

朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号,还有一段来历呢!

妹妹特别爱看书,整天捧个书啃个不停。有一次,都九点了,她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡,她不肯,说:“把这篇文章看完吧!”爸爸无可奈何,只得答应。她贪婪地看了第一篇,又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了!

妹妹真是个爱读书的孩子。

读了这个作文,孩子们一起来看看这篇作文是从哪些方面来写的?先写了什么?再写什么?(有外貌、写了妹妹爱看书这件事)

从这个《“书虫”妹妹》身上,你认为这个妹妹是个什么样的孩子?她的身上具有一种什么品质是值得我们学习的?(妹妹具有一种爱看书的优秀品质)从哪些地方可以看出妹妹的这些品质呢?(“她每天捧个书啃个不停,爸爸对她无可奈何,妹妹贪婪地看了第一篇,又津津有味地看起了第二篇、第三篇……”)这个小作者把她妹妹爱看书的这件事写得头头是道,事情写得特别详细。我们能从一件事中突出一个人的优秀品质,这个也是我们要做到的一点,相信同学们学习《“书虫”妹妹》之后,一定也能写出你所熟悉的人的一件事。

(五)归纳内容,深化写法

要把这个作文写好,我们还需注意什么呢?你能说说吗?

生说,师总结:是的,我们想要写出一篇优秀的作文,我们必须做到刚才同学提出的这几点,老师把它归纳如下:

1、先抓住人物的特点

2、用具体的一件值得写得事,让人物活起来

3、把重点内容写具体

4、突出人的优秀品质

句子中用上我们学过的语言描写,神态描写,还有动作描写,让我们的内容丰富起来。相信最棒的你们都能做到!加油,宝贝们!

(六)总结语

通过大家认真努力,我们都看到了大家优秀的作文,写出了你心中熟悉的人的一件事。

(七)板书设计

写熟悉的人的一件事

1、先抓住人物的特点

2、用具体的一件值得写得事,让人物活起来

3、把重点内容写具体