习作优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：习作优秀教学设计

正文

课

时

计

划

第

周

第

课（章、单元）第

节

第

课时

年

月

日

课题

知识与

习作四

的搜集。

2、学习写建议书。

引导结合身边的事例和生活实例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题，提出建议。

课型

习作

1、了解现在浪费资源、污染环境的现象，学习搜集相关资料教学三维目标能

力

过程与

方

法

情感态度

激发保护环境的意识。

与价值观

重点

学习搜集相关资料。

掌握建议书的一般格式，学习建议书。

指导

练习

了解现在浪费资源、污染环境的现象，做好相关资料的搜集。

教学过程：

一、谈话导入，引起思考

1、回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？

2、谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

全班交流。可以结合自己的资料进行展示。

3、小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书

二、明确要求，交流建议

1、学生自己读题，明确要求。

2、建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）

3、书中告诉我们写建议书有哪些步骤？

1）先写清楚存在的问题

2）再说明产生的原因

3）最后提出解决的问题的建议

4、针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。

5、咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。

教材分析难点

教法

学法

教具

大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）

建议书格式：

（1）标题：根据建议书的内容先写上标题；要用较大的字体写“建议书”三个字，或“关于……的建议”，也可不写标题。

写标题时，可以从以下几个方面给建议书加标题：

第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。

第二种：把建议书的中心思想作为标题。如：“让我们的生活环境更美好”。

第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如：“建议书”、“我的建议”、“建议一则”。

第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫士”、“把我市建成山水园林城”。

（2）称呼：标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议书的单位名称或人的姓名。

（3）正文：在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写。要写清建议的内容、目的、意义和具体做法。一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求做到的具体事项。结尾要表示建议者的希望，一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。

（4）建议人姓名或建议团体名称；在结尾的下一行后半行写清建议者的名称

（5）日期。在结尾的下一行后半行写提建议的日期。

三、试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

板书设计：

作业布置：

修改自己和同桌的习作。

教学后记：

资料摘要

习作优秀教学设计

习作优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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