13珍妮的帽子板书设计及意图｜教案在线预览

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13.珍妮的帽子一、教材分析：《珍妮的帽子》是二年级下册第9课的内容。2011版课标中提到：语文综合素养重在“综合”。它的内涵十分丰富，它以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。其中写字在其中的作用是不可

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所属课文：13珍妮的帽子

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学校：新乐市实验学校

13珍妮的帽子板书设计及意图

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13.珍妮的帽子

一、教材分析：《珍妮的帽子》是二年级下册第9课的内容。

2011版课标中提到：语文综合素养重在“综合”。它的内涵十分丰富，它以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。其中写字在其中的作用是不可小觑的。

二、教学内容及目标：

1．读准字词，朗读课文，熟悉字型。

2．回顾学习中的写字姿势，会写本课10个生字，会读文中16个生字。

3．仔细体会课本中汉字的字型。

三、教学重点难点：

重点：一类字；最令我们感动的是哪？

难点：掌握写字的技能，并初步培养学生的书法审美观。

四、教学准备：

课件。

五、教学过程

(一)激趣引入：

1.师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢?想不想知道发生了什么事?

请同学们打开书。

板书课题：珍妮的帽子。

激发学生学习的兴趣，调动求知情感，为更好地学习课文，体会情感打下基础。

(二)读文识字：

1.从文章题目引导学生质疑。

2.带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

3.师友合作，认读课后一类字、二类字。

4.检查生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。

（三）理解课文：

1.听课文范读。

2.学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。

3.教师顺着学生的疑问分析课文(让学生在读中悟)解答以下问题：

（1）读第一段，想一想珍妮为什么戴帽子？

（2）读第四段，找一找珍妮的帽子是什么样的？

（3）珍妮出院后为什不如以前活泼了？

（4）如果珍妮就在你身边，你会怎样做？老师和同学们是怎样做的？

(5)你从课文的哪些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱?(段、句、词)

(6)珍妮的感受是怎样的?

(7)如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么?学生畅所欲言。

(7)带着感情再读课文。

(四)书写生字：

大家说：要写好字应该注意哪些?

根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序……

师：同学们说得非常好，当然最重要的是如何去做。同学们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?

生：“三个一”原则――胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

1.重点指导“班”、“级”、“式”两个生字。

2.其它生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

3.学生开始描红，教师巡视纠正姿势

师：互相交换字帖，你们觉得自己描的怎么样?(学生互相评价) 4．完成后请几位同学把自己的作品进行展示，请同学进行评价并进行学生对学生的示范。在学生的评价中渗透刚才学过的知识点。

关于本教案的常见问题

Q：13珍妮的帽子板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13珍妮的帽子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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