致老鼠教学活动设计方案

浙江省桐乡市洲泉镇中心小学

信息化教学设计模板

设计者信息

姓

名

区

县

电子邮箱

张健黎

桐乡市

职

称

学校名称

设计日期

一级教师

洲泉镇中心小学

课题内容

课文题目

学

科

年

级

语文

六年级上

致老鼠

课时安排

教材版本

1 人教版

学习内容分析

1、学习目标描述

知识与技能：有感情地朗读诗歌《致老鼠》，了解诗歌的大致意思。

过程与方法：1、学习《致老鼠》，理解小作者富有创意的想象。

2、尝试写诗并交流欣赏。

情感态度与价值观：通过欣赏诗歌，学写童诗，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

2、学习内容重难点

项

目

教学重点

内

容

应对措施

学习《致老鼠》，理解小作者课件出示材料，引导学生区分学习

富有创意的想象。

教学难点

尝试写诗并交流欣赏

实物投影的展示学生创作

学习环境选择

1、学习环境选择（打“√”）

浙江省桐乡市洲泉镇中心小学

（1）简易多媒体教室

（

√

）

（2）交互式电子白板

（

）

（3）网络教室

（

）

（4）移动学习环境

（

）

2、板书设计

致老鼠

印象

希望

和谐相处

教学活动设计

1、教学活动设计

教学过程

致老鼠

一、导入

1.

出示老鼠的图片。今天老师要跟大家来看一种动物，请同学们谈一谈对它的印象。（脏，传播疾病、偷东西、破坏东西）

2.

不但你们对它印象不太好，而且自古以来人们都不怎么喜欢它，许多形容不好的词语中就有它们。

3.

可有个孩子就不这么想，她十分喜爱这些老鼠，并且给他们写了一着诗。简介作者。

4.

板书并读题。一起把课题读一遍。

二、初读课文

1.

到底是怎样一首诗呢？让我们走进课文，读一读，并思考这样两个问题：

（1）这首诗分了几个部分？

(2)每个小节各表达了怎样的意思？

2.

检查反馈。

（1）谁能有感情的朗诵这一首诗？

（2）还记得刚才的问题吗？这首诗分了几个部分？每个小节各表达了怎样的意思？（3个部分

印象

希望

和谐相处）

信息技术

资源运用

老鼠图片材料的出示

出示带鼠的成语

多媒体课件出示

浙江省桐乡市洲泉镇中心小学

三、精读诗歌

1.

请同学们仔细地读一读第1小节，想一想，描绘了哪些印象？又表达了她怎么样的感情？

(1).投影出示第一小节，学生读找，老师提问。

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？

“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机

把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

(2).“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么„我还是喜欢你们‟？”

“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的

话回答。

2.

要是有一天，小作者来到老鼠的王国他会怎么做呢？

多媒体课件出示画面：改变后出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。

的小老鼠

学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。

学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节。

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

3.

精读最后一小节。

我还要给你们

介绍个朋友—— 它的名字叫猫。

“小老鼠被我们改变之后，我们还要给他们介绍个朋友——”

（学生：介绍猫，好有趣！）

4．找找自己身上的“小老鼠”。

师：其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多“小老鼠”呢？

生：试试找找自己身上的“小老鼠”：粗心大意，拖拖拉拉，撒谎、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话等等。

浙江省桐乡市洲泉镇中心小学

四、仿写诗歌。

1．

今天，我找了两首其他小朋友仿写的诗送给你们。

出示：

课件出示材料：《致小狗》

《致小狗》

《致小猪》

我喜欢你们——

我喜欢你们——

《致小猪》

一双渴望的眼睛，

一对肥大的耳朵，

湿润的鼻子。

圆圆的鼻子。

虽然爱咬东西，

虽然很懒，

可我还是喜欢你们。

可我还是喜欢你们。

如果你到了我们的王国，

如果我到了你们的王国，

一定要教你

一定要你们，

洗澡、开门、坐公交车。

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教你们自己说话，

还有教会你们克服懒惰，

不要再猜测你到底想要什么。

做事要认认真真。

我还要给你

我还要给你们，

介绍个工作——

介绍个朋友——

因为你什么都会做。

他的名字叫人。

2．

学生读诗歌，说说这些诗歌带给他们的感觉。

（生动有趣、富有创造力……）

3.

仿写小诗。

师：看了上面的这几首小诗，同学们一定跃跃欲试，想自己来写

一首小诗了吧。

你想和谁说？说些什么呢？

生：（猫、兔子、小鸡等）

3．

学生仿写儿童诗，教师相机辅导。

4．

同桌交流欣赏：

我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你的小诗提个意见。

实物投影出示。

5．全班交流诗歌。

每组推荐一首，大家评价、品味。

浙江省桐乡市洲泉镇中心小学

五、小结延趣。

今天我们做了一回小诗人，同学们的诗有的写得非常棒！课外继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续读诗、写诗吧！

2、评价形式（打“√”）

（1）课堂提问

（

√

）

（2）书面练习

（

√

）

（3）测验

（

）

（4）其它

（

）

3、评价量表内容（测试题、作业描述等）

想一想：《致老鼠》一诗中作者是怎样表达对老鼠喜爱的？

我们能不能试着模仿《致老鼠》来写诗？

教学反思

本课我抓住主线教学，体现以情为本，关注重点。在对诗的解读中让学生感悟作者天马行空，体会到儿童诗的趣味性和创造性。在教学过程中，我将图片、实物投影等信息技术手段引入课堂，借助形象解读诗歌，让学生在读中入境，在读中感悟，在读中升华。最后更是借助于信息技术手段在学生诗歌创作中的运用，有效地突破了教学的难重点，成功激起了学生学诗、写诗的热情。