10 小摄影师公开课教案

教学活动设计

年

级 课型

教材分析

三

学

科

语文

课时

课题

授课时间

小摄影师

教师

新授

课文讲了苏联伟大的作家高尔基，由于工作繁忙，不接受记者的采访，却特许一名小男孩给他照相的事，让我们感受到高尔基对下一代的关怀和爱护。

文章很能煽动孩子感情，引起孩子思想的共识，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。

文章的很多对话增强了文章的趣味性和吸引力，课堂教学，就从这些对话入手，引导学生理解课文内容，懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀，爱护。

1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。

2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学情分析

设计理念

教学目标

3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

重难点

教学准备

通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

提高学生质疑、解疑的能力。

课件

卡片 收集了解关于高尔基生平故事、资料。

教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

学生之间交流收集的有关高尔基的资料

选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

三1、启发谈话。课前同学

分一、介绍人物，导入新课

们自己已经读过了课文，

查阅了有关资料，谁能向钟

大家介绍一下高尔基？

a、出示“突然”一词，说说你对该词的理解。

b、请在原文中找出例句，十

二、初读课文，检查朗读情况：开体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。

分整体感知，认识火车读词语

c、围绕两个“突然”质钟

新词

说一说，课文主要疑。如：突然发生了什么

讲了一件什么事，事？事情怎么突然发生的？

你读懂了什么？

a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。

小男孩为什么能进来？

1．读文想问题

用“——”画出有关句子。

十三、品读课文，

b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出九提出问题

有关句子。

分

c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用钟

“△”画出高尔基说的

话。

d、小男孩跑了，高尔基2．画句找答案

喊些什么？用“△”画出

高尔基说的话。

从课文的许多地方可以

看出高尔基喜欢小男孩，

让我们找出来读一读

附：板书设计

17

小摄影师

板书设计

关怀、爱护

高尔基－－－－－－－小摄影师

有礼貌

教学反思

附:

学习指南（一）

1、细读课文完成学习卡片上的内容。 建议3分钟

2、组内交流，注意体会感情，学会倾听别人的发言。 建议2分钟

3、整理自己的思路，准备班内展示。 建议5分钟

懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

设疑自探（一）

1、说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？

2、a、出示“突然”一词，说说你对该词的理解。

b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。

c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？

解疑合探（二）

1、自读课文完成学习卡片上的内容。 建议2分钟

2、同桌交流，注意体会感情。 建议2分钟

3、整理自己的思路，准备班内展示。 建议3分钟

质疑再探（三）

a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。

b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。

d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。