《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案和学案内容

冀教版三年级上册 6 古诗两首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

一、教学目标：

知识与技能：认识5个生字（孟、浩、陵、辞、唯）、会写5个生字（鹤、孟、陵、辞、唯）。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语，理解诗句的意思；有感情地朗读、背诵诗歌。

过程与方法：想象诗歌描写的意境，体会朋友间的深情厚谊；学习借景抒情的写作方法。

情感态度与价值观：通过古诗的学习，感受送别好友的依依惜别之情，体会诗人离别的惆怅；激发学生对学习、阅读古诗的兴趣。

二、教学重点、教学难点：

重点：利用学习古诗的方法，读议结合，理解诗句的意思；

难点：在理解诗句的基础上，想象、感受、体会诗人离别的惆怅和友人间的依依惜别之情。

三、教与学

教法：讲解法

学法：读、议结合

四、教学准备：

1、学生在课前了解李白、孟浩然的生平及两者的关系，他们的代表作；正确、流利地熟读古诗，不理解的字词查查字典，大致理解诗歌的含义。

2、教师准备好课件。

五、教学时间：两课时

六、教学过程：

（一）课前导入（知诗人，解诗题）

1.欣赏歌曲《烟花三月》片段，大家喜欢吗？觉得好听吗？其实这首歌是由一首脍炙人口的古诗改编而成的。（PPT1）

2.揭示课题：今天我们就来学习古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，请大家自由朗读课题。（学生自由朗读课题，读准字音，讲解、学写“陵”）。

3.同学们已经进行了预习，你从题目知道了哪些信息？（根据学生的回答，教师引导学生明确：李白与孟浩然的关系、简介黄鹤楼、广陵及现在的扬州市（江苏省）、之即去；题目应该理解为：李白在黄鹤楼送别孟浩然去扬州）(PPT1\2\3\4\5\6\7) 李白和孟浩然都是盛唐时的著名诗人，

孟浩然（公元689～740）唐代山水田园诗人，与王维齐名。李白与孟浩然第一次相见就是李白生活的安陆的时候，那年李白大概28岁，而孟浩然40岁左右。李白当时诗名尚小，而孟浩然名声在外。李白专程前往鹿门山谒见浩然，两人习性相投，一见如故。于是，相约来到江夏（今武昌），游历月余，最后，孟浩然要去广陵，于是二人在黄鹤楼相别。

黄鹤楼：黄鹤楼位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山峰岭之上，黄鹤楼始建于三国时代吴黄武二年(公元223年)。现为国家5A级旅游景区，享有“天下江山第一楼”“天下绝景”之称。黄鹤楼是武汉市标志性建筑，与晴川阁、古琴台并称武汉三大名胜。登楼远眺，武汉三镇的风光尽收眼底。

4.小结：古时候的交通非常不方便，亲人、朋友分别之后要想见面再相聚会很困难，因此写诗送别就成了一种风俗，今天我们学习的就是一首著名的唐代送别诗。

5.大家回忆一下我们学习古诗的方法是什么。（学生汇报：知诗人，解诗题；读诗句，明诗意；抓字词，悟诗情；品诗句，想意境。）(PPT8)

（二）初读诗句，读准字音，读通诗句；再读诗句理解大意（读诗句，明诗意）

1.初读课文：自由朗读，读准字音；个别朗读，进行评价；

2.教师指导朗读：怎样才能读出这首诗感情呢？

先听老师进行朗读，看看这首七言绝句的的节奏是什么。（教师配乐范读，注意感情和节奏）(PPT9)

故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。

孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。

3.学生各种形式地朗读，感受诗的节奏。

4.再读课文，理解诗意

1）理解诗意的方法：根据课文的注释；根据上下文的联系；利用工具书；联想和想象；四人小组同学交流。(PPT10)

2）四人小组再读诗句，理解诗意，说说诗句的意思，自己不懂的请教小组的同学，小组解决不了的，先做好记号，等会认真听老师和同学的发言。

3）看图各种形式读前四句诗句，然后学生汇报小组学习结果，引导学生理解：故人——老朋友，指的是孟浩然；西辞——告别；下——顺（长）江而下；尽——消失；唯见——只看见；天际流——流向天边(PPT11) 4）长江水自西向东流，顺流而下到达广陵，即现在的江苏省扬州。大家来看看地图上长江、黄鹤楼和扬州的位置。（让学生清晰“黄鹤楼”“扬州”的相对位置，明白为什么是“西辞”“下扬州”）。（板书：黄鹤楼、扬州）(PPT12) 5）说说整首诗的大致意思，再次多种形式有感情朗读。

（三）抓字词，悟诗情

1.读了这首诗，也大致知道了诗句的意思，那你觉得这首表达了作者怎样的情感？（朋友间依依不舍的惜别之情）

2.朋友的分别发生在什么时候？从哪些词语可以看出来？

（春天的时候，烟花三月）

“烟花”给你的感觉、印象是怎样的？（烟花：原指焰火，绚烂、美丽、多彩）(PPT13) 烟花三月的扬州又是怎样的呢？我们来欣赏一下。(PPT14\15) 大家看看，“烟花”和“烟花三月”有什么相同或相似的地方？

烟花三月是什么意思？（用烟花的绚烂、美丽来形容花开得繁茂，像浮动的烟雾；烟花三月：形容江南柳絮纷飞，花团锦簇的情景，而三月表示江南春天。所以烟花三月指代江南春天美丽的景色。）(PPT16) 3.感受“烟花三月”的美景，思考：还可以用什么词语或诗句来形容三月的美景？（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；繁花似锦的三月；姹紫嫣红的三月；五彩缤纷的三月；暖风熏得游人醉的三月……）(PPT17) 4.思考：好朋友要去美丽繁华的扬州，作为李白会是什么心情呢？（在烟花三月的时间去美丽的地方，李白肯定很羡慕，内心应该是愉悦和向往的）

5.感情朗读这两句诗。

（四）品诗句，想意境

1.除了羡慕、愉悦，好朋友就要在黄鹤楼分别了，作者还会有什么感情呢？请大家朗读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，思考一下这两句诗写了什么？（写了作者的所见和所感）

2.请大家用 划出表示所见的词语。(PPT18)

孤帆 远影 碧空 尽，唯见 长江 天际 流。

3.哪些词语很好地表达了作者的情感？（板书：孤帆、唯见）

4.黄鹤楼素有“天下江山第一楼”之称，烟花三月应该是游人如鲫，而长江又浩浩荡荡，是水上的交通要到，江上船只应该是往来不绝，为什么作者看到是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”呢？

（李白和孟浩然的友情实在太深厚了，孟浩然要远行，好朋友要分别，大家都依依不舍，李白的心里只有孟浩然，眼里也只盯着孟浩然乘坐的那只船，再也想不到、看不到其他的人和事物，所有只有“孤帆”和“唯见”）

5.大家回想一下，当你跟自己的亲人分别的时候，你的心情是怎样的，我们来体验一下李白和孟浩然分别的时的情感。

6.有感情地朗这两句诗，把意思连起来说一说。

7.“孤帆远影碧空尽”说的是什么尽了？（孤帆）但有什么东西是“不尽”的呢？（他们的友情，作者对孟浩然的思念之情不尽，就像滔滔不绝的滚滚长江谁那样永不停歇）(PPT19) 8.假如你是李白，望着滔滔江水，远逝的孤帆，你会在心里跟孟浩然说些什么呢？(PPT20) 9.请同学们再次感情朗读整首诗，读出李白对孟浩然滔滔不绝的思念之情。

（五）拓展

1.诗人是通过写什么来表达自己的感情的？（通过描写一些景物来表达自己的思想感情）这种写法就叫做“借景抒情”。因而这是一首借景抒情的七言绝句送别诗。(PPT21) 2.我们还学过哪些送别诗？有哪些佳句？（或者你还知道哪些送别诗）四人小组交流一下。(PPT22)

李白《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

白居易《赋得古原草送别》又送王孙去，萋萋满别情。

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

王勃《送杜少府之任蜀川》海内存知已，天涯若比邻。

……

3.诵读全诗，再次深化感情

李白对老朋友孟浩然的深情厚意通过短短的四句诗28个字传达出来，使孟浩然铭记在心，千百年来也深深地感动了许许多多的人，喜欢上了这首诗，还使黄鹤楼成为闻名遐迩的“天下江山第一楼”“天下绝景”，真是影响深远。让我们再次以饱满的感情来诵读李白这首脍炙人口的千古绝唱！

（六）作业布置(PPT23)

1.有感情朗读课文、背诵课文，体会其中的情感。

2.把收集到的其他送别诗的名句记下来。

板书：

黄鹤楼送孟浩然之广陵

唐.李白

黄鹤楼 扬州

依依惜别之情 孤帆 唯见

借景抒情