20乡下孩子教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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20 乡下孩子教学目标：1、正确认读本课八个生字及相关词语 2、正确流利、有感情地朗读课文 3、想像诗中描绘的美好景象，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活教学重、难点：读课文，体会文中的情感教具、学具：二类字、词卡片、磁带板书设计：20 乡下孩子欢唱

资料类型：教学教案文档

所属课文：20乡下孩子

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2018-05-24 08:34:00

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学校：滦州市第四实验小学

20乡下孩子教学设计(第二课时)

未知

2018-05-24 08:34:00

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关键词：20乡下孩子教学设计(第二课时)

正文

20 乡下孩子

教学目标：1、正确认读本课八个生字及相关词语

2、正确流利、有感情地朗读课文

3、想像诗中描绘的美好景象，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活

教学重、难点：读课文，体会文中的情感

教具、学具：二类字、词卡片、磁带

板书设计：

20 乡下孩子

欢唱盛开捉含挖逮

幸福快乐

教学过程：

一、导入新课

师：板书课题

生：书空课题，齐读课题

师：读了课目，你最想说什么？问什么？想知道什么？

生：自由发言(可能) 乡下孩子都玩些什么？

为什么题目叫“乡下孩子”

乡下孩子和我们一样吗？

……

师：既然大家心里有这么多的疑问，那我们就赶快走近乡下孩子，云品味他们的多彩生活吧。

二、检查认读二类字、词

生：自由读文，把二类字拼音两遍

师：出示二类字小黑板

指名领读

生：齐读

分排读

师：出示二类词语卡片

生：抢读词语

齐读

开火车读

小游戏，我说你指

三、熟读课文，理解课文内容，了解乡下孩子的快乐

师：指名分段课文

生：说一说，谁读得好，好在哪儿？

自由发言

自由读文，边读边想，读完这篇课文，你有什么感受，想说什么？

生：读文后发言(可能) 我觉得乡下孩子很幸福

乡下的景色很美

乡下的孩子很快乐

师：那么，书上哪儿写了乡下孩子的快乐和幸福呢，读一读把它勾出来。

生：自由读，边读边勾句子

师：指名发言

生：(可能)“捉一只蝴蝶，能……含一片草叶，能……”

师：你认为这乡下孩子的快乐能体现出来，你捉过蝴蝶吗？说一说当时的情景。

生：结合自己的生活实际发言

师：确定是挺快乐的，那么，什么叫“含一片草叶呢”

生：就是把草叶放在嘴里吹

师：吹的曲子好听吗？

生：好听

师：对捉蝴蝶又吹歌曲，这么开心，谁来读读

指名读

听了你的朗读，我好像真的体会到了他们的快乐，还有哪儿写了乡下的快乐

生：“挖……逮……”

师：说说你当时的心情

生：很开心

师：为什么开心？

生：(可能)一边挖一边玩或看到了野菜很多……

师：在地里挖野菜，还在河边逮小鱼呢，你闭上眼睛看看他们是怎么逮的？

生：想像，师读

生：(可能)卷起裤子捞小鱼

师：逮到的小鱼放在哪儿？

生：拿小棍串起来

师：然后去干什么？

生：喂小猫

师：你拿着串好的小鱼，拎着满满一篮子野菜，心情怎么样？

生：很开心

师：那你也开心地读读

生：读文

师：那你的幸福又从哪儿来？

生：可以和爸爸、妈妈在一起

生：可以让爸爸背着

可以躺在妈妈的怀里

师：呦，这是多么幸福，多么让人羡慕呀

生：读文

师：乡下孩子过着无忧无虑、开心、幸福的生活，他们多美呀，谁来美美地读读？

生：随音乐品读。

关于本教案的常见问题

Q：20乡下孩子教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20乡下孩子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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