12 “这条小鱼在乎！”优质课教案设计

“这条小鱼在乎”

教学目标：

知识与技能：

1.认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。

过程与方法：

1.通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。

2.用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。

情感、态度与价值观：

通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。

教学过程与设计说明：

环教学再设计

教师与学生活动过程

设计意图

节

与教学随笔

直今天我们来学习出示题目：“这条直接从题目入手，让接小鱼在乎！”仔细观察题目，你发学生带着疑问学文，导现了什么？（这个题目有标点符激发学生对文本的入

号，好象别人说的话……）想知道好奇心，增加学文的其中的含义吗？读了这个故事，你兴趣。

就会懂了。

出示情境图，讲述这个故事。

听完了故事，你想说点什么吗？

这一开放性问题的

小鱼真可怜、

提出，让学生尽情地

那个小男孩儿真善良、

表达自己的心声，让

我也想去救小鱼、

孩子们的天真、善良初

………………

展露无遗。

读

同学们，你们真善良，下面自己细

细地读读课文，亲自体会一下文中

课

的情感吧，注意读的时候要把字音给学生充足的时间

读准确，并给每个自然段标上序去读文，解决生字文

号。

词，并把自己带入老

师给创设的情境中指名读课文，评价的过程当中纠正去，体会感情。

字音。

把文中不懂的词语提出来，班内讨

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论解决。

理

解

课

文

默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。

预设学生的想法：

1.我对第二段、第三段小鱼被困在潜水洼里的印象深刻，因为小鱼太可怜了。有同感的同学可以补充说明，并谈谈体会。教师随机指导朗读。

2.我对男人和小男孩儿的对话部分印象深刻。谈体会，分角色朗读。

3.我对最后一段印象深刻，因为男人也帮着救小鱼，他被小男孩儿感动了。指导朗读。

…………………………

老师也想谈谈自己的体会可以吗？我对第七段的印象最深刻，因为小男孩儿每救起一条小鱼都会说：“这条小鱼在乎！”让我很感动，你们有同感吗？来谈谈吧。

（小男孩儿想就很多很多小鱼；每条小鱼都在乎自己的生命；“这条小鱼在乎！”不就是文章的题目吗；……）

你们观察的真仔细，那你觉得这个题目用的好吗？好在哪里？

（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情……）

同桌相互把这个故事讲一讲。

回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？

拓展

和同学说说你和小动物之间曾经充分相信学生，让他们互帮互助解决困难。

养成默读的习惯，通

过默读培养抓住重点，体会含义的能力。

要充分相信学生的能力，把课堂真正地还给学生，让课堂真正成为学生们发表意见，展现自我的舞台。对学生理解不到位的地方，教师要起到引导点拨的作用，以参与者的身份融入其中，在交流中帮助学生体会情感。

引导点拨，让学生感受到动物也有生命，它和人类是平等的。

与开始引入部分相呼应，解决疑问，并让学生更深一步地体会情感。

培养学生复述课文的能力，进一步提高学生的总结概括能力。

锻炼学生说话能力，第

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延发生过的事情。

伸

并知道动物与人类是平等的，把动物当作自己的朋友。

词出示课后练习词语：

语散步 挣扎

积 ……

加深对多音字的理累

松散 挣钱

解，并积累更多的多学生谈谈自己的发现，并再积累一音字。

些这样的词语。

指

导重点、难点字进行个别指导。

书写

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