5 雪儿ppt配套的教案及板书设计

教学目标

1、认识本课的生字词,会写田字格中的生字,能联系上下文理解文中词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。

3、理解课文内容,体会“我”和雪儿之间的深厚感情以及“我”的美好心灵。

学情分析

三年级的学生对字词的学习已经积累了不少的经验,因此字词教学应引导学生自学为主,教师适当加以指导即可。课文教学着重引导学生通过朗读体会人物的思想感情,在读中感悟。

重点难点

理解课文内容,初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情,感悟“我”的美好心灵。

教学过程

第一学时

教学目标

1、认识文中的生字词,会写生字,读准长句,读顺课文。

2、初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情。

学时重点

1、认识文中的生字词,会写生字,读准长句,读顺课文。

2、初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情。

学时难点

能通过“我”为雪儿做的事,感受人鸟情深,初步体会“我”的美好心灵。

教学活动

【导入】一、谈话激趣,引入新课

今天,老师给同学们带来了一张鸽子图片,(出示图片)你觉得这只鸽子漂亮吗?是呀,它很漂亮,它还有一个好听的名字叫雪儿。(板书:雪儿)这个名字谁起的,他们之间发生了什么故事呢?让我们把课本打开到第五课,自由地读读课文吧!

【讲授】二、初读课文,整体感知

1、生自读课文,要求:

(1)读准生字词,读通句子,读顺课文。

(2)联系上下文说说词语的意思。

(3)想想课文主要讲了什么事?

2、检查自学效果

(1)出示生字词(大屏幕出示),指名认读。

跌伤明媚敷药弧线

剩下哀伤忠实传递

任何信鸽飘飘悠悠艰难险阻

注意纠正“剩”“任”的读音。

(2)同桌讨论学习生字词,重点指导“剩”“悠”“任”的书写。

(3)出示长句,指导朗读。

a、从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上飘飘悠悠的白云……

b、啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。

(4)填一填

我跌伤了腿,向往外面的白鸽,我和爸爸给它洗澡,,给它取名。从此,我和雪儿相伴。爸爸告诉我雪儿是一

只,我希望雪儿能重返。雪儿终于飞起来了,我和雪儿分别的时候到了,我们互相,心中依依不舍。

【讲授】三、精读课文,加深感悟

1、学习第三自然段

(1)雪儿是一只普通的鸽子吗,哪个自然段告诉我们的?

(2)雪儿有什么美称,又有怎样的特点?知道雪儿是信鸽时,我的心情怎样?

指名回答,板书:蓝天信使飞越千山万水忠实传递信息

2、学习第二自然段

(1)雪儿刚来时是什么样子,自读课文,画出相应的句子。

(2)学生交流,提问:我为雪儿做了那些事?可以看出我是怎样一个小姑娘?

(3)指名发言,板书:洗澡敷药取名安慰

(4)出示句子:

从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上飘飘悠悠的白云……

思考:我和雪儿为什么去看蓝天,去看蓝天上的白云?(提示:联系我和雪儿当时的状况思考)

(5)小结:是呀,因为他们都受了伤,渴望早日养好伤,早日获得自由。

四、课堂总结

“我”和雪儿相知相伴,感情深厚,那雪儿有没有重返蓝天呢?我们下节课再来学习。【作业】五、练一练

1、比比,再组词。

检()剩()阻()递()

捡()乘( ) 组()第()

2、继续练习朗读课文,体会“我”和雪儿之间的感情。

第二学时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵四、五自然段。

2、进一步理解“我”和雪儿间深厚感情,体会“我”的美好心灵。

学时重点

通过对文中语句的理解,理解人鸟之间的深情,体会“我”的美好心灵。

学时难点

引导学生深入情境中,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

教学活动

【导入】一、复习引入新课

1、听写生字词

施展剩下传递任何艰难险阻

哀伤托起祝福向往飘飘悠悠

2、提问:还记得“我”为雪儿做了哪些事吗?

3、文中的“我”到底是个怎样的小姑娘呢?雪儿重返蓝天了吗?让我们一起学习课文吧!(板书课题:雪儿)

【讲授】二、品读课文,体会深情

1、学习第四自然段

(1)、指名读课文,想想你明白了什么?

(2)、出示句子:

啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。(3)你觉得怎样读这句话,句子表达了什么样的感情?(同桌讨论交流)

指名朗读。

(4)你能背出这个句子吗?学生试背。

检查反馈。

2、学习第五自然段

(1)生自由读第五自然段。

(2)分别的时候到了,雪儿和“我”是怎么做的呢?

(3)我舍得雪儿走吗,可为什么又把雪儿送走?可以看出我是一个怎样的小姑娘?

(4)全班交流,师小结。

【活动】三、背诵四、五自然段

1、根据提示练习背诵

(1)雪儿刚飞起来是什么样子的,闭上眼睛想一想,背一背。

(2)“我”雪儿分别时,说了什么,雪儿呢?

2、指名背诵。

【作业】四、练一练

1、在()里填上合适的词语。

一()弧线()的春光()捧起

一()信鸽()的蓝天()直叫

一()翅膀()的白云()说道

2、展开想象,把下面一段话补充完整,描述“我”和雪儿告别的情景。

在阳台上,我把雪儿轻轻捧起,说:“。”雪儿用它那金黄的眼珠望着我,似乎在说:“。”我轻轻抚摸着雪儿的头,说“”终于,雪儿拍打着翅膀,飞向蓝天。看着它渐渐远去的身影,我在心里默默地说:“。”