2 美丽的南沙群岛教学设计第二课时是什么类型的资料？

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2 美丽的南沙群岛教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：2 美丽的南沙群岛教学设计第二课时

正文

《美丽的南沙群岛》第一课时教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第二段

2.学会本课的九个生字,绿线内九个字的字只识不写。能结合图片、语境理解有关词语的意思,如:星罗棋布、水天相接等。

3.感悟南沙群岛的美丽富饶,初步掌握南沙群岛矿产资源的丰富。

教学重难点:

1.通过语境体会重点词语的意思

2.感悟南沙群岛的矿产资源之美,尤其是从语境中感悟“巨大”“宝库”两个词语所引发的内涵

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、传说导入,课题探究。

传说在仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是——美丽的南沙群岛。今天这节课,老师就和同学们一起走近美丽的南沙群岛,一睹她的魅力。

一起读课题。

读了课题,你知道了些什么?(追问:你是怎么知道的?)预设1:从“美丽”一词,我知道了南沙群岛一定很迷人。

那请你来读读课题,读出南沙群岛的美丽。

预设2:从“群”这个字,我知道了南沙群岛有很多岛屿

那请你来读读课题,读出南沙群岛的多。

同学们,对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

(预设:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?……)

三、初读课文

1.过渡:同学们真了不起,从课题中就能得到这么多的信息,提出这么多的问题。要解决这些问题,就得认认真真地读好课文。

出示:【读书要求】(请你来读一读读书要求)

(指名:请你来读一读【读书要求】)

把书轻轻翻到第27页,开始读吧。

2.字词反馈

指名读一类生词

预设一:不用老师教,就把生词的音读准了,你真了不起!红颜色的是本课的生字,有哪些生字的音,我们在读的时候特别要注意,给大伙儿提个醒儿。

前鼻音:仅平舌音:资

指名读二类生词

预设二:读准了带有一类生字的词语,带有二类生字的词语都能读准吗?谁愿意试试?(指名)

前鼻音:瀚垦

翘舌音:澈三拼音:渺

指名读文中带拼音的词语

三、朗读全文,整体感知课文。

1.过渡:把这些词语送入课文中,你还能读准吗?

⑴谁愿意读课文的第自然段(指名)其他同学一边听,一边思考:这个自然段主要讲了什么?

2.反馈:①他读得怎么样?

②这个自然段主要讲了什么?

交流,相机板书:位置与历史

⑵谁愿意接着来读一读课文的第2自然段,(指名)其他同学一边听,一边思考:这个自然段主要讲了什么?

交流,相机板书:巨大的宝库

⑶谁愿意接着来读一读课文的第三自然段,(指名)其他同学一边听,一边思考:这个自然段主要讲了什么?

交流,相机板书:迷人的世界

四、精读课文第1自然段

1.出示自学提示:

默读课文第1自然段,边读边思考:

(1)南沙群岛位于哪儿?在文中用“”画出来。

(2)南沙群岛留给我的印象是,在文中找出关键词语,用“○”画出来。

(3)练习有感情地朗读第1自然段。

2.自学

3.交流

(1)南沙群岛位于哪儿?(祖国的最南端)

同学们,这是一张中国地图,看谁能快速的找出南沙群岛的具体位置。(出示地图)

(2)南沙群岛留给我的印象是

预设:

①美丽:“晶莹的珍珠”;

②岛屿、礁盘多:一串串、二百多座、星罗棋布(相机理解:星罗棋布);

③历史悠久:早在两千多年前(相机理解:生息繁衍)。

(3)有感情地朗读第1自然段。

资料摘要

2 美丽的南沙群岛教学设计第二课时