成语故事优质课教案设计

《纪昌学射》教学设计

开场:今天很荣幸能站在这里和大家共同学习,不知道初次见面,大家对我是什么印象,谁来用一个词或一句话来说说?听着大家的回答,看到大家的笑脸,老师想起了自己的学生时代,大家想了解过去的我吗?说来挺惭愧的,小学阶段老师的成绩名列前茅,到了初一的时候迷恋上了小说,成绩一落千丈,当时老师父母都对我失去了信心,到了初三的时候遇到一位班主任,他找我谈了一次话,那次以后我开始回到轨道,努力学习,并以当时学校第一的成绩考入了师范,于是才当了老师,于是才站在了大家的面前。听了老师的故事,谁又能谈谈你对老师的印象?

好了,孩子们,通过刚才简短的交流中,老师发现大家特别会观察,会听,会说,语文一定学的很好,那现在我们书归正传,开始上课,准备好了吗?好,上课!

一、导入

孩子们,老师发现大家特别爱听故事,老师肚子里有很多故事,有童话故事,神话故事,历史故事,寓言故事,说到寓言故事,大家回忆一下我们都学过哪些寓言故事?

老师这里有一幅图,我们来共同欣赏一下:(幻灯一)

仔细观察,如果让你用学过的寓言故事给这幅漫画起一个名字,你会给它起什么?

预设评价(谢谢你的发言,说话有理有据,但不是。。。)

(你说对了,能说说理由吗,很好,你不仅注意到了大人的动作,还关注了那摞书)

这里没有苗,我们却能猜出是拔苗助长,而且能引发我们的思考,告诉我们一些道理,看来寓言故事就是跟别的故事不一样。所以有人说寓言是智慧之师,哲理之父。也有人说寓言是一个魔袋。我们能从里面掏出很多好东西来,那今天我们也来学习一则寓言故事,看看从这个魔袋里我们能掏出什么好东西来!

板书:纪昌学射。

齐读课题。请生读课题。纠正纪的读音。

齐读课题。从题目来看你知道了什么?其实纪昌在这次学射之前就已经是一名很好的猎手了。(板书:纪昌)他听说飞卫是天下第一神射手,(飞卫)就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭,嗖的一声,射下了天上的一只飞鸟,飞卫摇了摇头,接着,纪昌又抽出第二支箭,嗖的一声,射中了水里的鱼。世人说这天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的了,可是在飞卫的眼中,这都是雕虫小技,只见飞卫抽出一支箭,,不经意的那么一射,射中了一片正在飘落的叶子,这片叶子也就是停了那么一下,就继续往下飘落。就这一射,让纪昌心服口服,他从此下定决心向飞卫学习射箭。

二、整体感知

了解了这些以后,我们再来读一次课题。但从课题来看,课文的主要内容肯定是写?(生答),是呀,既然是学射,那一定就是怎样拉弓,怎样放箭,那课文到底是不是主要写这个呢?

大家现在自由朗读课文,看看课文讲了一件什么事?

(生读课文)

(幻灯二)1、大家来读读这几个词语:梭子,虱子,妻子

请教,练眼力,开工放箭,百发百中纠正读音。

讲解“妻”的写法。

2、谁能用上第二行的词语来说说课文的主要内容。

师:课文还是比较长的,大家能够用简洁的语言概括出来,这就是我们学习语文的一种能力,把长课文给缩短了!

三,理解课文

(一)集体学习第一次“练眼力”

刚刚单看课题,我们感觉应该主要写怎样开工,如何放箭,可是刚刚大家读了,是不是这样的呢?

哪里写了开工放箭?第四自然段。

那前几段主要写什么呢?(板书:练眼力)

哪几段是在写练眼力呢?(2.3自然段)这是为什么呢?大家把这个问题放在脑海里。

好,大家现在读读第二自然段,看看这一段先写什么,接着写什么,最后写什么。

生汇报。(先写飞卫提出的要求,接着写纪昌练习的过程,最后写练习的结果。)

谁来读读飞卫的要求?(你要想学好射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢盯住一个目标,不能眨一眨)

生读,师指导,既然是师傅,那应该是什么口气?

生再读.其他同学谈感受:你觉得这个师傅怎么样?你是从哪个词体会到的? (盯,不能眨一眨)

师:那听到老师的要求,纪昌是怎么做的呢?现在大家自己默读,把感受最深的句子画下来,并在旁边标注感受。

生谈体会。

随机交流:师傅让纪昌去盯,那他有没有去盯呢?哪里可以看出来?(注视)好,把那个句子读出来(幻灯三:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。)

怎么就是注视?(生谈)

所谓注视,简单的说就是注意的看!要做好注视,那就要把目光集中在一点。就是我们常说的目不转睛,也就是师傅说的“盯”。好,大家现在注视你面前的老师,注视着老师的嘴巴。很好,那纪昌是注视什么呢?(梭子),梭子是什么东西?梭子同学们大概没有见过,它中间粗,两头尖,形状像枣核,人们在织布的时候,便由它牵引着线来回的,不停的穿过来穿过去。

好,孩子们,下面我们也来练练眼力,老师手中的笔就是一个梭子,请大家睁大眼睛,注视着它,按照师傅的要求,不能眨一眨,咱们来看三十秒。什么感觉?

(生谈)

孩子们,你们仅仅是注视了三十秒而已啊!纪昌就是躺在小小的织布机下面,足足看了两年,700多个日子!

这两年,他每天躺在织布机下面练眼力,妻子看了他两年,一定有很多话想对他说,你来猜测猜测妻子会对他说些什么?

交流

通过同学们的想象,有埋怨丈夫的,有劝阻丈夫的,但纪昌有没有回答呢?他在想:

是啊,不管妻子怎样,他总是:(躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭)

妻子天天织布,他天天(躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭)透过这些,我们看到了一个怎样的纪昌?(板书:毅力,恒心)

练到后来,他练到了什么程度?(就是有人用针刺他的眼皮,他也不会眨一下)

纪昌对自己的成绩很满意,就去找飞卫,飞卫也是这样认为的吗?(虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够!)你要是纪昌,听到师傅说这样的话,你还会继续练嘛?说自己的真实想法!

是啊,要是我,我也不练了。可是纪昌是什么表现呢?(他记住了飞卫的话,回到家里又开始练习起来)

这时候,你又看到了怎样的纪昌?(板书:虚心)

(二)自学第二次练眼力

好了,孩子们,我也来考考你们的眼力。大家现在自由的来读第三自然段,看看在结构上跟第二自然段有什么相似之处?

交流结构。

那第二次师傅的要求是?

纪昌是怎么练的呢?(生读)

是啊,纪昌就这样盯着,又盯了三年!这时候我们更能看到他的毅力跟坚持!

练的结果呢?(生答)虱子有多大?车轮呢?

有同学喊“哇塞。”,你感到?(很惊奇)好,带着这个感受来读读(那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样!)

谁觉得自己更能读出这种出乎意料?

到底练到了什么程度呢?纪昌他用竹篾做弓,蚕丝当弦,绣花针当箭,看准虱子射过去。你们猜怎么样?针穿透了虱子的身体,绑虱子的那根头发却没有断!

取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息,飞卫这一次是怎么说的呢?(生读)

后来,纪昌成了百发百中的射箭能手!

四、体会寓意拓展延伸

孩子们,回头来想课一开始的时候我们的那个问题。为什么课文只用第四自然段中的一句话,写怎样开工,如何放箭,而用大量的篇幅来写练眼力呢?

大家有答案了吗?

生感悟回答。板书:基本功

是啊,那么纪昌能都成为能手,还与什么有关呢?(恒心,毅力,虚心)对呀,那你说纪昌跟老师来学,能成为能手吗?他的师傅是谁?

看来,还需要有一个好的老师,正所谓名师出高徒!其实我们生活中处处有老师,正所谓:三人行必有我师焉!

同样的道理,我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫,要扎扎实实练好基本功,比如学游泳的时候我们要先练好憋气。你还能举一举这样的例子吗?

那么大家知道我们语文的基本功是什么吗?就是听,说,读,写的能力。从

这节课的表现来看,大家的基本功很好,以后会成为学习语文的高手!

同学们说的真好,看来寓言真的是一个魔袋,我们取出了这么多宝物!老师很高兴大家能从不同的角度看问题,纪昌能够通过刻苦练眼力而成为百步穿杨的高手,达芬奇能够经过数次的画蛋成为画家,莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠,我们也可以通过自己的努力,能为学习的能手!当我们想要学习一项技能的时候,不要怕任何的困难,学会技巧,把握正确的方向,向会的人虚心请教,用鉴定的毅力克服所有的困难,那么成功一定会属于你!