我的发现•日积月累教案板书设计

《语文园地五》我的发现日积月累教学设计

一、教材分析

本课是人教版三年级上册第五单元语文园地五中的内容,本单元以“中华传统文化”为专题,由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样,有叙事文,有说明文。内容丰富,既有描写生活中的人物故事,也有神话故事;既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候,能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

二、学情分析

三年级学生对十二生肖已有初步认识,而且积累了许多形声字和含有反义词的四字成语。因此,从教材内容和学生实际出发在教学中创设情境,构建趣味化课堂,让学生自主发现、合作探究。成语、汉字是我们国特有的传统文化,在“我的发现”的版块,引导学生发现成语规律、积累更多的四字成语。通过学习,感受祖国语言文字的丰富和有趣,产生深入了解汉语成语的愿望。而“日积月累”版块“读读背背”中的十二生肖,也是中国传统文化中独特的生肖文化,学生对此或多或少有一定了解。通过学习,不仅让学生按照顺序读熟并背诵,更要结合欣赏生肖邮票,了解更多的生肖文化知识,感受生肖文化的魅力。

三、教学目标

1.自主发现词语的构词特点。通过不同的形式积累含有反义词的四字成语。

2.运用熟字加偏旁的方法,引导学生认读“搞、稿、编”等12个形声字。

3.读背十二生肖,了解中国传统的生肖文化,掌握更多的生肖文化知识,对中国传统文化产生热爱之情。

四、教学重难点

1.积累不同规律的四字成语。

2.通过小组合作、了解十二生肖文化,对中国传统文化产生热爱之情。

五、教具:课件、平板电脑、flash猜成语小程序、成语擂台榜、二维码

六、教学过程

(一)激趣导入:(1分钟)

(播放ppt回顾介绍)同学们,通过第五组课文的学习,我们认识了大思

想家,教育家孔子和老子;欣赏了凝结着我国古代劳动人民智慧结晶的赵州桥和一幅名扬中外的《清明上河图》;学习了美妙动人神话故事盘古开天地;并畅谈了生活中的传统文化。我国的传统文化,就像一首气势磅礴的乐曲,光芒四射。今天,让我们一起走进语文园地五,继续探索中国传统文化。首先,让我们进入我的发现。

【设计意图】:通过回顾本组单元内容,让学生感知传统文化的魅力。激发学生学习兴趣。

(二)发现规律,积累成语(12分钟)

1.自读成语,读准字音。

2.指名领读。

3.发现反义词:同学们,这些成语中藏着秘密你发现了吗?

小结:你们的眼睛真亮,不但发现了反义词,还总结了它们的位置关系。

4、齐读:让我们拍起手来一起读一读。

5、练习背:同学们这些成语它们有意思在哪?借助这些反义词,快速的记住它们。

6、男女pk:我发现大家练得都很投入,咱们比试比试是女同学练得好还是男同学练得好。

7、拓展成语:今天我们学习的师带有反义词的四字成语,而且反义词的位置还有所不同。你还知道哪些含有反义词的四字成语呢?下面我们以小组的形式进行分享交流,并记录在平板电脑上。

①小组分类交流三类成语并记录(2分钟)

②全班汇报

小结:没想到你们积累了这么多的反义词成语真令老师刮目相看。

8.猜成语游戏:下面我们来进行成语擂台赛,玩一个看图猜成语的小游戏,每人1分10秒钟的时间,今天我们要赛出前十名,完成的同学可以将你的名字贴在成语擂台榜上。请同学们打开平板中的猜成语小程序。预备,开始。

①生独立操作平板。

②汇报交流:恭喜这些同学登上成语擂台榜,课下到老师这领取奖品。我们一起来来看看这几个成语,齐读。

【设计意图】:在发现规律的同时引导学生通过读背、总结反义词成语、根据图片猜成语等形式交流更多含有反义词的成语,感受祖国语言文字的丰富和有趣。

(三)读读认认(8分钟)

领略了成语的魅力,下面让我们走进今天的第二站:读读认认。

1.自读。边读边练习组词。

2.指名组词领读。

3.多种形式读词语:青蛙跳伞。

4.发现形声字。认读完这六组生字,你发现了什么?

(后面的生字都是由熟字加偏旁构成的形声字)

5、这些形声字的声旁是什么?形旁呢?

小结:形声字声旁表音、形旁表意。

5.查读生字,同桌互查正读反读跳着读。

6.形声字拓展:我们祖国的语言文字确实神奇,一个字可以加不同的偏旁组成许多相似的形声字。每组选择一个熟字,加不同的偏旁组成形声字,先写在灯笼上练习组词,再将你们组的生字灯笼挂在黑板上。

①小组内交流思考。

②全班汇报并组词。

【设计意图】:通过生字组词,使学生在语言环境中巩固字形和字义。并通过根据熟字加偏旁的方法寻找形声字,总结更多的形声字,进一步巩固识字方法。

(四)读读背背(20分钟)

感受了神奇的语言文字之后让我们去读读背背中探索中国特有的生肖文化吧!

1.(出示生肖邮票的图片)这是什么?邮票有什么作用?

介绍邮票:这些是我国最早发行的生肖邮票了。

2、齐读。

3.十二生肖中的学问可大了。我们不光要会说还要了解他们。接下来让我们进入到小组合作学习。(指名读要求)

小组活动要求:

1.扫描二维码交流讨论资料。

2.观看微视频了解十二生肖的由来。

3.自学后小组内交流展示课前准备的内容。

（5分钟）

课前同学们已经搜集了资料。并根据资料的内容自由选择了小组，有文艺组、博士组、故事组、历史组（边说边发组牌）下面时间交给大家快速进组交流一会儿我们进行展示汇报。

①小组交流讨论。

②全班展示汇报。

7.齐读：最后让我们拍起手来把这些小动物牢牢地记在心中。

【设计意图】：通过交流汇报资料，让学生在实践中感受十二生肖的价值，了解我国的传统文化并产生热爱之情。

五、课堂小结，推广文化

今天在我的发现中，我们探得了反义词成语的奥秘，读读认认中认识并总结了许多的形声字，读读背背又带我们领略了十二生肖的乐趣。这些仅仅是我国传统文化的一小部分。今天我们只是打开了祖国传统文化的这扇大门，而里面的风景，还有待于我们进一步探索。(边说边画板书)愿我们能够发扬中国文化，让中国文化走出国门，走向世界。

七、板书设计

八、教学反思：

《语文课程标准》指出:“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”针对这一要求，在设计本课时我本着“在实践中感受我的发现、日积月累的价值，了解我国的传统文化并产生热爱之情”的原则，通过信息化手段，让学生在理解、

积累中，

感悟文化、热爱文化,让文化在孩子们的心中生根发芽。这节课给了我今后如何进行语文园地教学的一个启示,即让学生在创设的情境中学习语文,注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识,技能进行系统地梳理,整合,巩固以外,更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。本课学生是课堂的主人,通过课前准备,引导学生在表演中展示,激发学生的表现欲。每个活动小组选择自己的方式,根据本班教学实践,灵活选择展示的方法和方式。在展示的过程中,可引导学生进行交流,使学生在交流中互相启发,互相学习,共同进步。同时引导在学生小组讨论回顾本次活动的过程中,把活动成果与参与程度、态度、合作意识等各方面结合起来,进行适当的自我评价和相互评价。同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处,激励他们在今后的学习中争取做得更好。这样,学生就成了学习的主人。